【題目】人的耳垂性狀由一對(duì)基因控制，有耳垂是顯性(由B基因控制)，沒(méi)有耳垂是隱性(由b基因控制)。下圖表示某家庭控制耳垂性狀的基因遺傳過(guò)程，據(jù)圖回答下列小題。

【1】圖中①和②的基因組成分別是( )

A. B. bb B. B.Bb C. B.Bb D. B.bb

【2】這對(duì)夫婦生出沒(méi)有耳垂孩子的可能性為( )

A. 25％ B. 50％ C. 75％ D. 100％

【答案】

【1】C

【2】B

【解析】生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因都是顯性基因或一對(duì)基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)來(lái)。

【1】有耳垂是顯性（由B基因控制），沒(méi)有耳垂是隱性（由b基因控制）。遺傳圖解如圖：

從遺傳圖解看出右圖中①和②的基因組成分別是b、Bb。

【2】有耳垂是顯性（由B基因控制），沒(méi)有耳垂是隱性（由b基因控制）。從遺傳圖解看出，這對(duì)夫婦生出沒(méi)有耳垂孩子的可能性為50%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B兩細(xì)胞中_______細(xì)胞是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。

（2）將細(xì)胞A放在顯微鏡下觀察，不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[ ]______。

（3）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更加清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]___________。如果顯微鏡物鏡的放大倍數(shù)是40×，目鏡放大倍數(shù)為10×，則物體放大倍數(shù)為___________ 倍。

（4）顯微鏡對(duì)光時(shí)，左眼應(yīng)注視[ ] ________ ，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_______，直到看到明亮的圓形視野為止。

（5）細(xì)胞是 _____________、______________和信息變化的統(tǒng)一體。

（6）如果將口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察，將洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤(rùn)在水中也不會(huì)因過(guò)度吸水而脹破，這是因?yàn)橹参锛?xì)胞的外面有[ ]_________。

（7）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是_________，能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為細(xì)胞可利用能量的結(jié)構(gòu)是_________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒是一類不同于細(xì)菌的生物，它與細(xì)菌的區(qū)別是（ ）

①沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) ②必須生活在其他生物的活細(xì)胞中

③含有遺傳物質(zhì) ④能引起人和其他生物患病

A．②④ B．①③ C．③④ D．①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室是探究生物知識(shí)的樂(lè)園，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以探究許多與生物和生活相關(guān)的知識(shí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題:

(一)某生物興趣小組設(shè)計(jì)了探究唾液淀粉酶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器、材料、過(guò)程及結(jié)果如下，請(qǐng)你依據(jù)下分析圖實(shí)驗(yàn):

(1)該小組的實(shí)驗(yàn)步驟存在問(wèn)題，正確的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)該是_____，調(diào)整后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，原因是_____。

(2)請(qǐng)開動(dòng)腦筋，進(jìn)一步完善該小組的實(shí)驗(yàn):。

(3)小組同學(xué)想進(jìn)-步探究溫度對(duì)唾液淀粉酶的消化作用的影響，A和C對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是_____。

(二)用顯微鏡觀察生物，你可以驚喜的發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的微現(xiàn)世界。下面是小張同學(xué)利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

(4)甲圖表示在低倍顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況(箭頭表示血流的方向)，據(jù)此判斷，紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)[___]所示的血管中是單行通過(guò)，[____]所示的血管血流速度最慢。

(5)乙圖是人血永久涂片在顯微鏡視野中的一部分，當(dāng)人體因感冒引發(fā)扁桃體炎時(shí)，[_____]的數(shù)量將顯著增加，③的作用是_____

(6)血液流經(jīng)血管時(shí)，血液中的氣體成分發(fā)生了變化，據(jù)此小張同學(xué)繪制了丙圖，請(qǐng)問(wèn)圖中的A和B代表的氣體分別是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)觀察蠶豆和玉米種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，得出了以下結(jié)論，其中不合理的是（ ）

A．蠶豆種子有胚和種皮，玉米種子具有胚、胚乳和種皮

B．蠶豆種子的子葉有兩片，玉米種子的子葉有一片

C．蠶豆種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在胚乳里，玉米種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉里

D．胚是種子的主要部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在涵養(yǎng)水分、保持水土等方面起著重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 城市生態(tài)系統(tǒng)

C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 淡水生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，能利用二氧化碳和水，通過(guò)[ ]________作用制造有機(jī)物。制造的有機(jī)物一是通過(guò)自身的[ ]________作用變成二氧化碳和水，返回?zé)o機(jī)環(huán)境；二是通過(guò)食物鏈進(jìn)入________體內(nèi)，通過(guò)③

________作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境；三是生物體的遺體和排出物通過(guò)圖中________（其在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著________的角色）的分解返回?zé)o機(jī)環(huán)境。

（2）動(dòng)物除了能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，還有哪些作用？

______________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是魚的鰓適于在水中呼吸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（ ）

A.鰓絲又多又細(xì)

B.鰓內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管

C.鰓是鮮紅色的

D.鰓的前面連通口，后面也與外界相通

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖，圖①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用是在葉肉細(xì)胞的 中進(jìn)行的。若此圖表示植物在適宜光照下光合作用的過(guò)程示意圖，則②和④分別代表 、

（2）若此圖表示植物在暗處時(shí)呼吸作用示意圖，則②代表 ，它可以使澄清石灰水

（3）寫出呼吸作用過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式

（4）在蒸騰作用過(guò)程中，②代表的物質(zhì)是 ，它是通過(guò)葉表皮的 擴(kuò)散到外界空氣中。

（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)，可以判斷葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。

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