【題目】如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)腎單位是由_____和_____兩部分組成的。
(2)在一個腎單位中有兩套毛細(xì)血管網(wǎng),一是由[]_____分支而成的[]_____,[二是由[2]_____分支而成的_____。
(3)①與⑦內(nèi)兩種液體相比,⑦內(nèi)液體中含量明顯減少的物質(zhì)是_____(至少填寫兩種物質(zhì))。
【答案】腎小體腎小管1入球小動脈3腎小球出球小動脈腎小管周圍的毛細(xì)血管尿素、氧氣
【解析】
腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,圖中,1是入球小動脈,2是出球小動脈,3是腎小球,4是腎小囊,5是腎小管, 7是腎小管周圍的毛細(xì)血管。
(1)腎單位包括腎小體和腎小管兩部分組成,其中腎小球包括腎小球和腎小囊。
(2)在一個腎單位中有兩套毛細(xì)血管網(wǎng),一是由[1] 入球小動脈分支而成的[3]腎小球,具有過濾作用,二是由[2]出球小動脈分支而成的腎小管周圍的毛細(xì)血管,腎小管重吸收的物質(zhì)將進(jìn)入此處。
(3)①是入球小動脈,里面流動的是含尿素等代謝廢物較多的動脈血,⑦是腎小管周圍的毛細(xì)血管,此處的血液是經(jīng)過腎單位后的靜脈血,與①內(nèi)的血液相比,尿素、氧氣等含量減少,二氧化碳含量增加。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①~④,下列說法錯誤的是( )
A. 圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B. ①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等
C. 圖③也是一個細(xì)胞,它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核
D. 圖④示生物營寄生生活,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 濕地生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;②A組每天飼喂5 g飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5 g飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同; ③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示,請據(jù)表回答。
(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:_________________________________ ?
(2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________;B組的作用是___________。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們可得出的結(jié)論是_________________________________。
(4)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是否是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪,將其_______ 切除,其余條件應(yīng)與 _______ (填“A”或“B”)組相同。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(題文)下列是縮手反射的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖B主要由 構(gòu)成,A是 集中的地方.
(2)請用圖中的數(shù)字和箭頭來表示某人手指被薔薇針刺到后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向 ,該過程說明脊髓具有 功能.
(3)該人被薔薇針刺傷后疼痛的感覺形成于 ,當(dāng)再遇到薔薇時他會格外小心,此類反射類型屬于 .
(4)若遮擋腦功能正常人的眼睛,用針刺其指尖會立刻縮手,但其不知有針刺和縮手動作發(fā)生,則此人脊髓的 有可能受損.
(5)若某患者只是⑤處受損,用針刺①處,患者會出現(xiàn)的反應(yīng) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在各種生態(tài)系統(tǒng)中素有“綠色水庫”之稱的是 生態(tài)系統(tǒng),被譽(yù)為“地球之腎”的是
生態(tài)系統(tǒng)。
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【題目】食物中含有多種營養(yǎng)物質(zhì),其中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等大分子營養(yǎng)需要先經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化,才能被人體吸收利用。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
(1)圖1為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中消化過程示意圖。
①圖2中蛋白質(zhì)開始被消化的部位對應(yīng)圖1中的結(jié)構(gòu)是[ ]_____,物質(zhì)X代表________。
②圖2所示結(jié)果可以說明食物消化的主要場所是[ ]_________(填圖1中序號和結(jié)構(gòu)名稱)。同時它也是人體吸收營養(yǎng)的主要器官,根據(jù)圖1說明此部位適于吸收的特點(diǎn)是__________________________(寫出1點(diǎn))
(2)小剛同學(xué)提出疑問:食物中的大分子營養(yǎng)物質(zhì)為什么要先進(jìn)行消化,才能被吸收呢?他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)裝置及部分操作如圖3所示。一段時間后,取4支試管,編號1-4,從A的玻璃管、A的燒杯、B的玻璃管、B的燒杯中各取魚鰾2毫升液體,分別加入到1-4號試管中。處理過程及結(jié)果見下表。
1(A試管) | 2(A燒杯) | 3(B試管) | 4(B燒杯) | |
處理 | 加2滴碘液 | 加2滴碘液 | 加2毫升本尼迪特試劑, 沸水浴加熱 | 加2毫升本尼迪特試劑, 沸水浴加熱 |
結(jié)果 | 變藍(lán) | 不變色 | 出現(xiàn)磚紅色沉淀 | 出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
注:本尼迪特試劑與葡萄糖混合加熱后,會出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
①比較1、2號試管的結(jié)果,可以說明_________________________________________________。
比較3、4號試管的結(jié)果,可以說明___________________________________________________。
②如果向A組試管中再加入一定量的淀粉酶和麥芽糖酶,一段時間后,取2毫升A燒杯中的液體置于5號試管中,加入2毫升本尼迪特試劑,沸水浴加熱后,可預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果為______________________________________________________
③請結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答小剛的質(zhì)疑_______________________________________________。
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【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動物實(shí)驗(yàn)材料,果蠅的翅型有長翅和殘翅兩種類型,控制這一相對性狀的基因用B,b表示,表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)表回答:
實(shí)驗(yàn)組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現(xiàn) | 長翅×殘翅 | 長翅×長翅 | 長翅×長翅 | |
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目 | 長翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 |
(1)根據(jù)上表第_______ 組數(shù)據(jù)推斷,果蠅翅型的隱性性狀為___________。
(2)第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長翅果蠅中雜合的個體所占的比例為________;現(xiàn)有一只長翅雄果蠅,為了檢測其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①現(xiàn)象:__________________結(jié)論:_______________________________(寫現(xiàn)象及結(jié)論),
②現(xiàn)象:__________________結(jié)論:_______________________________(寫現(xiàn)象及結(jié)論)。
(3)在一個風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的,從是否利于生存的角度分析,果蠅的殘翅屬于有利變異;從能否傳給后代的角度分析,果蠅的殘翅屬于__________變異;可見,生物通過可遺傳變異和_________________,不斷進(jìn)化。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖
(1)圖A表示________動作,圖B表示________動作.
(2)①表示________,在A中處于________狀態(tài),而同時②________則處于________狀態(tài),在圖B中①和②的狀態(tài)分別是________和________.
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