17．你認(rèn)為近年來(lái)旱災(zāi)、洪災(zāi)等自然災(zāi)害現(xiàn)象瀕發(fā)的原因主要是（　�。�
A．工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展B．森林中野生動(dòng)物的減少
C．森林資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用D．珍稀動(dòng)物的濫捕、濫殺

分析 植物具有發(fā)達(dá)的根系，植樹(shù)造林，綠化荒山，退耕還山．能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、防風(fēng)固沙、制止水土流失．對(duì)防治或減少洪、澇、旱災(zāi)害的發(fā)生有著重要的意義．

解答 解：森林生態(tài)系統(tǒng)被稱(chēng)為“綠色水庫(kù)”． 根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá)．可謂“根深葉茂”，“樹(shù)大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、防風(fēng)固沙、制止水土流失的作用．如果對(duì)森林資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，將會(huì)導(dǎo)致水土流失、河道淤塞、山體滑坡等災(zāi)害．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 人類(lèi)活動(dòng)只有尊重生態(tài)規(guī)律，合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用自然資源．才不會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．過(guò)度的開(kāi)發(fā)必將造成一定的惡果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小明制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）據(jù)圖可知，他觀(guān)察到的洋蔥表皮細(xì)胞是B圖．
（2）臨時(shí)裝片的制作主要有凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，A圖中出現(xiàn)氣泡，可能是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的？蓋片．
（3）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，第二步中往載玻片中央滴加的液體是生理鹽水，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)細(xì)胞染色都是用的碘液．
（4）小明想更清楚地看到B圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，他要增大細(xì)胞的放大倍數(shù)，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)C圖顯微鏡中標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．父母在生殖過(guò)程中傳給子女的是（　　）
A．性狀B．基因C．外貌D．生活習(xí)慣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是轉(zhuǎn)基因鼠的啟示實(shí)驗(yàn)圖解，請(qǐng)根據(jù)圖形回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）這種生物技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明性狀和基因的關(guān)系是：基因決定性狀．
（3）在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是基因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，綠色消費(fèi)、低碳生活正在逐漸興起．你認(rèn)為下列與消費(fèi)有關(guān)的行為中，不符合綠色消費(fèi)要求的是（　�。�
A．將使用后的廢電池集中起來(lái)，統(tǒng)一處理
B．多使用一次性制品，如一次性飯盒、紙杯等
C．在郊游時(shí)，應(yīng)自備涼開(kāi)水，少購(gòu)買(mǎi)包裝飲料
D．把還能書(shū)寫(xiě)的紙張收集起來(lái)，以便能繼續(xù)使用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一個(gè)以骨骼肌為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)受到損失，其它部分正常，出現(xiàn)的后果是（　�。�
A．有感覺(jué)，肌肉能運(yùn)動(dòng)B．無(wú)感覺(jué)，肌肉能運(yùn)動(dòng)
C．有感覺(jué)，肌肉癱瘓D．無(wú)感覺(jué)，肌肉癱瘓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是家蠶發(fā)育的全過(guò)程，其中為幼蟲(chóng)期的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無(wú)2ml唾液2ml清水2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）若探究“唾液對(duì)饅頭消化的影響”，應(yīng)選用1號(hào)和2號(hào)這兩支試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液．
（2）1號(hào)和3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是饅頭在口腔中的消化與舌的攪拌是否有關(guān)．
（3）觀(guān)察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)，2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)（“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖示為家鴿的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）如圖中①所示的結(jié)構(gòu)是氣管．②所示的結(jié)構(gòu)是氣囊 ②一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．  
（2）當(dāng)家鴿在飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)圖中數(shù)字③所示的結(jié)構(gòu)并在其中進(jìn)行氣體交換，這種特有的呼吸方式叫雙重呼吸．這種方式可以供給家鴿充足的氧氣．

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