10.下列實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料與使用目的不相符的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的
A綠葉在光下制造有機(jī)物酒精脫掉葉片中的葉綠素
B種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳澄清的石灰水檢測是否產(chǎn)生了二氧化碳
C探究玉米種子胚乳的成分碘液檢驗(yàn)是否有淀粉存在
D觀察人體口腔上皮細(xì)胞清水保持細(xì)胞的正常形態(tài)
A.AB.BC.CD.D

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的每一個(gè)步驟都是針對(duì)某一問題而設(shè)置的,都是有一定作用和目的.
(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)種子的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰石變渾濁
(3)遇碘變藍(lán)是淀粉的特性,玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉,營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在胚乳中.
(4)觀察人口腔上皮細(xì)胞 在載玻片上滴的是生理鹽水,是為了維持細(xì)胞原有的形態(tài).
觀察玉米種子的結(jié)構(gòu),在玉米粒切面上滴碘液,檢測玉米胚乳內(nèi)含有豐富的淀粉.

解答 解:A、在《綠葉在光下制造有機(jī)物》實(shí)驗(yàn)中,把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是脫掉葉片中的葉綠素;
B、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,因此在探究《種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳》實(shí)驗(yàn)中,將種子瓶內(nèi)氣體通入澄清的石灰水中,目的是檢測是否產(chǎn)生了二氧化碳;
C、《探究玉米種子胚乳的成分》中,在玉米粒切面上滴碘液,淀粉遇碘變藍(lán)色,檢測玉米胚乳內(nèi)是否有淀粉存在;
D、《觀察人體口腔上皮細(xì)胞》時(shí),在載玻片上滴的是生理鹽水而不是清水,是為了保持細(xì)胞的正常形態(tài),如果滴加清水人體口腔上皮細(xì)胞會(huì)吸水漲破,影響觀察.
  所以,實(shí)驗(yàn)材料與使用目的不相符的是“D”.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 明確每一個(gè)實(shí)驗(yàn)各步驟的作用是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列動(dòng)物中,都具有胎生、哺乳特征的一組是(  )
A.鯨和蛇B.狼和兔C.家鴿和虎D.獅和鯉魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在制作草履蟲臨時(shí)裝片的過程中,需在載玻片上的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維,目的是( 。
A.增加營養(yǎng)B.便于計(jì)數(shù)C.增加溫度D.限制運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在以下敘述中,可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是(  )
A.能夠使人或動(dòng)、植物患病B.沒有細(xì)胞核
C.個(gè)體十分微小D.以自我復(fù)制的方式進(jìn)行增殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)深夜,葉片進(jìn)行呼吸作用,需要進(jìn)入的①物質(zhì)是氧氣;
(2)如果①代表二氧化碳,則表示葉片進(jìn)行的是光合作用,則圖中的④表示有機(jī)物,它通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w其他器官.
(3)圖中的③代表水,在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來自蒸騰作用.水分通過植物的蒸騰作用經(jīng)葉片的氣孔散失到大氣中.
(4)試寫出植物的光合作用表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.入冬以來,我國多地頻繁現(xiàn)霧霾天氣,為探究霧霾天氣對(duì)植物光合作用是否有影響,小明同學(xué)做出了“霧霾天氣對(duì)植物的光合作用無影響”的假設(shè),并做了如下實(shí)驗(yàn),如圖所示

①在大燒杯中裝入適量清水,連續(xù)向大燒杯內(nèi)吹氣5分鐘,再分裝等體積清水至相同的四個(gè)玻璃瓶中;
②用打孔器在新鮮的菠菜葉上打出直徑1厘米的圓形葉片40片,各取10片浸沒在四個(gè)玻璃瓶的清水中并密封玻璃瓶;
③將玻璃瓶分別放入裝有臺(tái)燈的甲、乙、丙、丁四個(gè)密閉玻璃罩中.
④甲裝置不放衛(wèi)生香,在乙、丙、丁裝置里分別點(diǎn)燃1支、2支、3支衛(wèi)生香.
⑤打開臺(tái)燈30分鐘后,觀察到甲、乙、丙、丁裝置玻璃瓶中水里浮起的圓形葉片數(shù)分別為10片、4片、2片和0片.
(1)步驟①中,小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含二氧化碳?xì)怏w.
(2)步驟④中,用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香在密閉環(huán)境中造成煙霧,是為了模擬霧霾天氣,設(shè)置甲裝置的目的是對(duì)照;該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共有6組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)步驟⑤中,圓形葉片浮起的原因是什么?葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣使葉片浮起.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,丁裝置的光合作用強(qiáng)度最弱,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持小明的假設(shè)?不支持.由此推斷,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霧霾天氣對(duì)植物的光合作用有影響.
(5)為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)準(zhǔn)確,小明進(jìn)行了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性.
(6)霧霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入顆粒物,它對(duì)植物光合作用的影響是多方面的,如顆粒物會(huì)堵塞葉片表面的氣孔,從而阻塞氣體進(jìn)出葉片的通道.為檢測霧霾污染程度,最好采用苔蘚類植物作為指示植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各組生物,都屬于真菌的一組是( 。
A.香菇、根霉、乳酸菌B.酵母菌、銀耳、黃曲霉
C.青霉菌、口蘑、禽流感病毒D.大腸桿菌、銀耳、猴頭

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19.閱讀材料,回答下列問題:
材料一  狂犬病是由狂犬病毒(Rabies  Virus)引起的人畜共患的傳染病,發(fā)病后幾乎全部死亡.早在1884年病毒發(fā)現(xiàn)之前,法國科學(xué)家巴斯德就發(fā)明了狂犬疫苗.
材料二  巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi),兔患狂犬病而死,巴斯德將死兔腦和脊髓通過處理,弱化成疫苗,注射到正常狗的體內(nèi),狗獲得了對(duì)該病的免疫力,后來有一男孩被狂犬咬傷,若不治療,就會(huì)死亡,在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi),巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒,男孩果然平安無事.
材料三   2015年9月6日,云南保山一個(gè)小女孩被惡狗咬傷,當(dāng)日在診所注射狂犬疫苗,但仍于10月2日不幸死亡.專家分析,對(duì)創(chuàng)傷深廣、嚴(yán)重者,除按要求注射狂犬疫苗外,還應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射高效抗病毒血清,才能有效達(dá)到防治狂犬病的目的.
(1)狂犬病具有傳染性和流行性特點(diǎn).
(2)引起人患狂犬病毒結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的,它的繁殖方式是復(fù)制.
(3)巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒,從免疫的角度,弱化病毒疫苗屬于抗原,男孩獲得免疫力的方式是特異性免疫.
(4)從免疫角度分析,材料三中所用的抗病毒血清,與巴斯德給男孩接種弱化病毒的不同是抗病毒血清是抗體.
(5)現(xiàn)在,很多人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,這為狂犬病傳播帶來了隱患,請你結(jié)合所學(xué)知識(shí)談一談如何防治狂犬。ㄌ岢鲋辽俣䲢l具體措施))①為動(dòng)物定期注射狂犬疫苗 ②注意不要被狗、貓等咬傷或抓傷.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是( 。
A.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,放出二氧化碳
B.分解有機(jī)物,釋放能量,放出二氧化碳
C.制造有機(jī)物,釋放能量,放出二氧化碳
D.制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,放出二氧化碳

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