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觀察蝗蟲的示意圖,填寫下表:

蝗蟲 身體
結構
頭部
1
1
對觸角,
2
2
個單眼和一對
復眼
復眼
,
口器負責
感覺
感覺
攝食
攝食
胸部
3
3
對足,
2
2
對翅
運動
運動
中心
腹部 集中容納
內臟
內臟
器官,體表有
外骨骼
外骨骼
氣門用于
呼吸
呼吸
外骨骼
保護
保護
身體,防止體內水分
蒸發(fā)
蒸發(fā)
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象
昆蟲的基本特征
體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢部分節(jié)
體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢部分節(jié)
分析:蝗蟲屬于節(jié)肢動物.對于此題可結合蝗蟲的主要特征進行解答.
解答:解:由圖中可以看出,蝗蟲的身體分為三部分:頭部、胸部、腹部.有的有單眼和復眼,有的只有復眼,一對觸角和口器等.其中頭部有觸角、胸部有足和翅、腹部有氣門,用于呼吸.蝗蟲是觸角是感覺器官,分節(jié),具有靈敏的嗅覺和觸覺作用;蝗蟲的足包括前足、中足和后足,均分節(jié),后足發(fā)達,適于跳躍.昆蟲都有2對翅,翅分為前翅和后翅各一對,前翅革質、狹長,覆蓋在后翅上起保護作用;后翅薄膜狀,柔軟而寬大,適于飛翔.蝗蟲的體表具有外骨骼,堅韌的外骨骼既保護和支持了內部結構,又能有效的防止體內水分的蒸發(fā),有蛻皮現(xiàn)象,這是節(jié)肢動物適應陸地生活的重要原因.
故答案為:
蝗蟲 身體
結構
頭部 1對觸角,2個單眼和一對 復眼,
口器負責 感覺和 攝食
胸部 3對足,2對翅
運動中心
腹部 集中容納 內臟器官,體表有 外骨骼
氣門用于 呼吸
外骨骼 保護身體,防止體內水分 蒸發(fā)
有 蛻皮現(xiàn)象
昆蟲的基本特征 體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢部分節(jié)
點評:節(jié)肢動物的主要特征是考查的重點,可結合著蝗蟲的結構示意圖掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)如圖為蝗蟲的外部形態(tài)及內部結構示意圖.請回答下列問題.
(1)蝗蟲跳躍、飛行的動力來自與[
]
部發(fā)達的肌肉([]內填圖中數碼,其后填相應的名稱,以下同)
(2)蝗蟲的呼吸器官是[
1
1
]
氣管
氣管

(3)蝗蟲是危害玉米、小麥等禾本科農作物的害蟲.現(xiàn)提供某種蝗蟲的卵、飼養(yǎng)箱,自己再選擇恰當的材料,嘗試探究蝗蟲的取食行為.探究方案:
1、作出假設:蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物,.
2、培養(yǎng)蝗蟲:從卵開始進行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗蝗蟲的取食行為,使探究具有可信度.
3、實驗目的:是探究“蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物”,要以玉米、小麥等禾本科農作物和其他植物作為變量設計實驗組和對照組,其中實驗組是放禾本植物的一組,另一組放其他農作物為對照組.
4、結論:蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物.
1、作出假設:蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物,.
2、培養(yǎng)蝗蟲:從卵開始進行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗蝗蟲的取食行為,使探究具有可信度.
3、實驗目的:是探究“蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物”,要以玉米、小麥等禾本科農作物和其他植物作為變量設計實驗組和對照組,其中實驗組是放禾本植物的一組,另一組放其他農作物為對照組.
4、結論:蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?泰安)根據蝗蟲的口器和外部形態(tài)示意圖,分析回答下列問題:
(1)蝗災發(fā)生時,許多農作物的莖、葉很快被取食,這主要是由于蝗蟲的[
A
A
]
上顎
上顎
([]內填圖中數碼或符號,其后填相應名稱)很堅硬,適于咀嚼.
(2)圖中僅具有感光作用的結構是[
]
單眼
單眼

(3)蝗蟲的生長發(fā)育過程中要經過多次蛻皮的原因是
它的外骨骼不能隨著身體的長大而長大
它的外骨骼不能隨著身體的長大而長大

(4)結合外部形態(tài)示意圖,請你設計實驗探究氣體出入蝗蟲身體的門戶及其所在部位.
實驗方案:結論:
方案:取兩只活蝗蟲和兩支盛滿水的試管,然后把一只蝗蟲的Ⅰ(或頭部)浸沒在水里,把另一只蝗蟲的Ⅱ和Ⅲ(或胸部和腹部)完全浸沒在水里而只露出Ⅰ(頭部).一段時間后,觀察實驗現(xiàn)象.
結論:位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶.
方案:取兩只活蝗蟲和兩支盛滿水的試管,然后把一只蝗蟲的Ⅰ(或頭部)浸沒在水里,把另一只蝗蟲的Ⅱ和Ⅲ(或胸部和腹部)完全浸沒在水里而只露出Ⅰ(頭部).一段時間后,觀察實驗現(xiàn)象.
結論:位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶.

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