1．生物分類的最大分類等級(jí)是（　�。�
A．界B．屬C．種D．目

分析 生物分類的依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的差異程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，生物的分類等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．所屬的等級(jí)越小，動(dòng)物的親緣關(guān)系越近，等級(jí)越大，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)．

解答 解：生物分類單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，種是最基本的分類單位．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在人類進(jìn)化歷程中變化最明顯的一個(gè)就是腦容量的增加，根據(jù)腦容量回答問(wèn)題：
a、500毫升    b、700毫升    c、900毫升     d、1300毫升
（1）腦容量最小的是a，腦容量最大的是d（填名稱）．
（2）根據(jù)腦容量的變化用箭頭和名稱寫(xiě)出人類進(jìn)化的歷程：南方古猿→能人→直立人→智人（可填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是“探究饅頭在口腔中的變化”的部分實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題．
①該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么唾液？
②此實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)什么現(xiàn)象才能說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用2號(hào)試管遇碘不變藍(lán)，1號(hào)試管遇碘變藍(lán)，說(shuō)明淀粉被唾液淀粉酶消化了？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為蠶的生殖、發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）蠶的生殖方式屬于有性生殖；從整個(gè)發(fā)育過(guò)程來(lái)看，蠶的個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，與蝗蟲(chóng)相比，家蠶的發(fā)育過(guò)程多了蛹期．
（2）若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的幼蟲(chóng)期滿足食物供應(yīng)．
（3）蛹表示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶細(xì)胞中細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于先天性行為的是（　　）
A．鳥(niǎo)類遷徙B．大山雀偷喝牛奶C．蚯蚓走迷宮D．猴子駕車

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生活在海水中的還帶能夠吸收海水中的碘元素，使細(xì)胞中碘的濃度高過(guò)海水很多倍，碘進(jìn)出細(xì)胞主要受海帶細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)控制（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．依據(jù)①～④，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B．②與③結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞壁和葉綠體等
C．圖③也是一個(gè)細(xì)胞，但是沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D．圖④的生物營(yíng)寄生生活，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有關(guān)軟體動(dòng)物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．身體表面有外套膜B．大多具有貝殼
C．動(dòng)物界的第一大類群D．運(yùn)動(dòng)器官是足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體．圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，決定這種功能的結(jié)構(gòu)是[（2）]
B．單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的細(xì)胞都可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C．[③]被稱為所有細(xì)胞的“發(fā)動(dòng)機(jī)”
D．所有已分化的細(xì)胞均能重新發(fā)育成完整的生物個(gè)體

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