A. | 植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉脈中的導(dǎo)管 | |
B. | 已知植物光合作用和呼吸作用的最適宜的溫度分別是25℃和28℃.那么,在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí),圖中曲線上的A點(diǎn)將向下移動(dòng) | |
C. | 在C點(diǎn)時(shí)起,植物只有光合作用 | |
D. | B點(diǎn)表示光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同 |
分析 光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體,表達(dá)式為:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;
蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%,據(jù)此解答.
解答 解:A、氣孔是氣體出入植物體的門戶,植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的氣孔;A錯(cuò)誤;
B、若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和28℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí),光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng),二氧化碳的吸收量將增加,A點(diǎn)將向上移動(dòng).B錯(cuò)誤;
C、光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多,呼吸作用強(qiáng)度不變,所以吸收的二氧化碳逐漸增多,C點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量.在C點(diǎn)植物要進(jìn)行呼吸作用、光合作用、蒸騰作用,C錯(cuò)誤;
D、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用釋放和呼吸作用消耗氧氣的量相同,于是呼吸作用產(chǎn)生的CO2剛好全部用于光合作用,表現(xiàn)為植物沒有從外界吸收CO2,D正確.
故選:D
點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,影響光合作用的因素知識(shí)的了解和識(shí)圖分析的能力.有一定的難度.
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇沭陽錢集中學(xué)八年級下第二次形成性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B.細(xì)胞分化過程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
C.生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
D.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省七年級上10月檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例( )
A.銀杏樹在秋天落葉 B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度
C.草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D.蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在原始地球條件下,產(chǎn)生有機(jī)高分子物質(zhì)是可能的 | |
B. | 在生命起源中,從無機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)小分子物質(zhì)的化學(xué)過程,是完全可能的 | |
C. | 在原始地球條件下,產(chǎn)生嘌呤、嘧啶等有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的 | |
D. | 生命起源于有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片 | B. | 探花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛 | ||
C. | 兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天 | D. | 大漠孤煙直,長河落日圓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代都會(huì)得遺傳病 | B. | 后代都會(huì)得艾滋病 | ||
C. | 后代長像都很難看 | D. | 后代患遺傳病的可能性大大增加 |
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