【題目】圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對數(shù)量．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由條食物鏈組成．
（2）圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是 ， 動物部分屬于者；除此之外，要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，生物部分還應(yīng)包括 ．
（3）圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 ．
（4）若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈，則②對應(yīng)的生物是 ．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力更（填“強”或“弱”）．

【答案】
（1）5
（2）草,消費者,分解者
（3）鷹
（4）蛇
（5）強
【解析】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹.（2）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者--植物能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，所以生產(chǎn)者是草；動物屬于消費者.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；因此生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括分解者.
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會最高.
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少.故圖中①②③④分別代表鼠、蛇、草、鷹.
（5）由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物的種類和數(shù)量比圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)要多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強.

所以答案是：（1）5（2）草；消費；分解者 （3）鷹（4）蛇（5）強
【考點精析】關(guān)于本題考查的食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，需要了解食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中,屬于哺乳動物共同特征的是(　　)

①體表被毛

②身體呈流線型

③胎生和哺乳

④神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)

⑤都能在空中飛行

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】二戰(zhàn)時期，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它。其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：

（1）圖中[1]__，[2]__，[3]__，

（2）信鴿的身體呈__，這種體型可以減少飛行時的__。

（3）信鴿的骨骼__很突出，長骨__（填“中空”或“實心”）

（4）信鴿__的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)。

（5）信鴿氣囊的一端與__相通，這說明氣囊具有__作用。

（6）常見的家鴿，它的羽毛分為兩種（如圖2）：一種是A，其主要作用是__；另一種是B，其主要作用是__。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的先天性行為是由（ ）

A. 其所生活的環(huán)境決定的

B. 動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的

C. 經(jīng)常性的活動決定的

D. 雙親活動的影響決定的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為免疫產(chǎn)生的實驗探究示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)在上述實驗中, ______為實驗組______為對照組。

(2)乙組實驗說明了鼠的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗______的抗體。鼠產(chǎn)生的這種免疫類型屬______免疫。

(3)將另外一種病菌注人經(jīng)過乙處理的鼠體內(nèi)，鼠______ (選填“能”或“不能”)存活。

(4)在人類的計劃免疫中，如服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸相當(dāng)于上述實驗中的（______)

A甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”

B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注人鼠體”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】和人口變化直接相關(guān)的因素是（ ）

A．人口基數(shù)

B．出生率和死亡率

C．性別比例

D．年齡組成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究溫度對霉菌生活的影響，某校初一年級的同學(xué)們曾做過如下實驗。以下是同學(xué)們設(shè)計的實驗方案：

認(rèn)真閱讀以上實驗方案，并回答下列問題：

①學(xué)們在設(shè)計以上實驗方案時，他們所作的實驗假設(shè)是：______________

②科學(xué)探究往往只探究______個可變因素，該實驗的變量是_____。

③該實驗中，將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口的目的是 _____，在實驗條件一欄中均 注明了“潮濕”，能不能都為“干燥”？ 為什么？ _________________。

④如何設(shè)計濕度對霉菌生活的影響？____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，科學(xué)家常將細(xì)菌等微生物作為受體細(xì)胞，原因是（ ）
A.結(jié)構(gòu)簡單，操作方便
B.遺傳物質(zhì)含量少
C.形態(tài)穩(wěn)定，變異少
D.繁殖速度快，成本低

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)光學(xué)顯微鏡的示意圖,回答下列問題。

（1）寫出圖中下列結(jié)構(gòu)的名稱。
[1], [3],
[4], [7],
（2）取送顯微鏡的正確方法是:右手握住[],左手托住[]。
（3）要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降,應(yīng)轉(zhuǎn)動[],放上玻片標(biāo)本后,應(yīng)用固定。
（4）目鏡上可有“15×”字樣,表示。若使用這一目鏡,同時使用10×物鏡,則被觀察物體放大了倍。
（5）觀察時從注視物鏡, 防止壓破裝片。如果發(fā)現(xiàn)觀察對象處于視野左上方，應(yīng)將載玻片往 移動，使觀察對象處于視野中央。

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同步練習(xí)冊答案