【題目】下列屬于屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間關(guān)系的是

A. 青蛙捕食蝗蟲 B. 山羊吃樹葉

C. 兔子吃蘑菇 D. 人類吃黑木耳

【答案】B

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物。
（3）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動物。它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物。
（4）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們將動植物殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。

青蛙、蝗蟲都是動物為消費(fèi)者，因此青蛙捕食蝗蟲是消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，A不符合題意；
山羊是動物為消費(fèi)者，樹是植物為生產(chǎn)者，因此山羊吃樹葉是消費(fèi)者與生產(chǎn)者的捕食關(guān)系，B符合題意；

兔子是動物為消費(fèi)者、蘑菇是真菌為分解者，因此兔子吃蘑菇是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系，C不符合題意；
人是動物為消費(fèi)者、黑木耳是真菌為分解者，因此人類吃黑木耳是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系，D不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列除哪項外，其余都說明家鴿的外形與飛行生活相適應(yīng)？（ ）

A．全身被羽

B．身體分頭、頸、軀干、四肢、尾

C．身體呈流線型

D．前肢變成翼，具有幾排大型正羽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外的生物都是由_____組成的；動物和植物都是由一個細(xì)胞發(fā)育而來的，這個細(xì)胞叫做______。這個細(xì)胞經(jīng)過分裂、分化后所形成的結(jié)構(gòu)和功能相似的細(xì)胞群叫做________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：

方案一：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：

（1）該探究實驗提出的假設(shè)是________________________。

（2）方案一中的實驗變量是___________。

（3）方案二中最終可能獲得的實驗結(jié)果是________組的被分解。

（4）比較以上兩種實驗方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實驗方案__________，原因是該方案符合____________________原則。

（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的_________條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物的生殖和發(fā)育，下列敘述正確的是（）

A. 在合適的外界條件下，完好的雞卵都能孵化出小雞

B. 蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”處于發(fā)育過程中的幼蟲階段

C. 蝗蟲的生殖方式是體外受精，發(fā)育方式是不完全變態(tài)發(fā)育

D. 馬鈴薯通常采用帶芽的塊莖繁殖，這種繁殖方式屬于出芽生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為什么說細(xì)胞的生活是物質(zhì)，能量和信息變化的統(tǒng)一？________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】今年春天，我區(qū)部分學(xué)校出現(xiàn)了“水痘疫情”。水痘是由水痘--帶狀皰疹病毒引起的原發(fā)感染，是以較輕的全身癥狀和皮膚粘膜上分批出現(xiàn)的斑疹，丘疹，水皰和痂疹為特征的急性傳染性皮膚病。多見于兒童，具有高度的傳染性，易造成小區(qū)域的流行，愈后可獲終身免疫。請分析回答：

（1）帶狀皰疹病毒從傳染病的角度分析，它屬于_______；從免疫學(xué)的角度分析，它屬于_______。

（2）當(dāng)帶狀皰疹病毒侵襲人體后，起抵御作用的第二道防線是_______和_______，當(dāng)病毒進(jìn)入第三道防線后，可刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗原和抗體結(jié)合能夠促進(jìn)_______的吞噬作用，將抗原清除。

（3）學(xué)校為了防止學(xué)生之間的交叉感染，一是對出現(xiàn)患有水痘的同學(xué)讓其到醫(yī)院隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施中的_________；二是可以對健康的同學(xué)注射疫苗，這是屬于預(yù)防傳染病措施中的_____________，三要經(jīng)常開窗戶通風(fēng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的__________。

（4）患過水痘的學(xué)生，愈后可獲終身免疫，其原因是當(dāng)帶狀皰疹病毒再次侵入人體后，人體會快速產(chǎn)生大量的_______，從而把帶狀皰疹病毒清除。

（5）患過水痘的學(xué)生以后可以不再患水痘，但仍然有患其它傳染病的可能性，這說明抗體具有_______性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組說法是正確的？（）

①小麥種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉四個部分組成

②胚是種子的主要部分，是新植物體的幼體

③將一粒玉米種子縱切后，在切面滴碘液，整個切面都變得一樣藍(lán)

④紅豆杉、黃皮、蘇鐵的種子外都沒有果皮包被

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蓮出污泥而不染，藕是蓮的地下莖，又肥又大，其中含大量的營養(yǎng)物質(zhì)．可以食用，這些營養(yǎng)物質(zhì)的來源是（ ）

A. 從淤泥中吸收的

B. 藕自身合成的

C. 由葉制造的經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸來的

D. 由葉制造的經(jīng)篩管運(yùn)輸來的

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同步練習(xí)冊答案