【題目】校園里所有生物與它們所生活環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做（　　）

A. 食物鏈 B. 生態(tài)系統(tǒng) C. 生態(tài)平衡 D. 生物圈

【答案】B

【解析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。它由非生物部分和生物部分組成。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等。生物部分包括生產(chǎn)者---植物（將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能），消費(fèi)者---動(dòng)物，分解者---腐生細(xì)菌、真菌（將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物）。最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存。因此，整個(gè)校園可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多多是A型血，他若輸血應(yīng)首先選擇

A.O型血 B.A型血 C.B型血 D.AB型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物在生物圈中起著重要作用，主要表現(xiàn)為：

（1）利用周氏嚙小蜂防治美國(guó)白蛾，體現(xiàn)了動(dòng)物具有維持 的作用。

（2）干草堆放久了，會(huì)被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會(huì)在羊體內(nèi)被更快分解，說(shuō)明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài) 系統(tǒng)的 循環(huán)。

（3）上圖中的蜜蜂正在采蜜，同時(shí)它能幫助植物 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)人的反應(yīng)速度及其測(cè)定的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 不同的人的反應(yīng)速度不同

B. 反應(yīng)速度一般會(huì)隨練習(xí)次數(shù)的增加而提高

C. 刻度值越小，反應(yīng)速度越慢

D. 需測(cè)量多次并求平均值

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多細(xì)胞生物是多個(gè)細(xì)胞的有序結(jié)合，不同層次中的不同結(jié)構(gòu)單元都有各自特定的結(jié)構(gòu)和功能，他們協(xié)調(diào)活動(dòng)構(gòu)成了復(fù)雜的生命系統(tǒng)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 海帶中碘的含量遠(yuǎn)大于周?chē)Ｋ械獾暮浚且驗(yàn)榧?xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出

B. 體細(xì)胞分裂形成的新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同

C. 種子能夠萌發(fā)成幼苗是因?yàn)榧?xì)胞不斷地分裂、生長(zhǎng)和分化

D. 綠色開(kāi)花植物與人體的結(jié)構(gòu)層次相比較沒(méi)有區(qū)別

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏天夜晚常見(jiàn)蝙蝠忙碌的身影，而白天卻見(jiàn)不到�？梢�(jiàn)影響蝙蝠生活習(xí)性的環(huán)境因素是（）

A. 空氣 B. 水分 C. 光 D. 溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)顯微鏡鏡頭被污染時(shí)，除去污物的正確方法時(shí)

A．用紗布擦 B．用手擦 C．用紙巾擦 D．用擦鏡紙擦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“笑得合不攏嘴”是指人在狂笑時(shí)用力過(guò)猛，使上下頜不能合攏，這是由 于

A. 關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液 B. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出

C. 關(guān)節(jié)囊發(fā)生病變 D. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)，前者呈扁平狀，后者深裂而呈絲狀，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�

A. 生物的性狀不受基因影響 B. 生物性狀是基因和環(huán)境相互作用的結(jié)果

C. 生物的性狀只受基因影響 D. 生物的性狀只受環(huán)境影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案