【題目】“牛喜歡吃三葉草;三葉草結(jié)子要靠土蜂傳粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲,搗毀土蜂的巢;貓捕食田鼠.因此養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓.”這是達爾文描述的生物之間的關(guān)系.據(jù)此回答:
(1)牛和三葉草在結(jié)構(gòu)層次的主要區(qū)別是________.
(2)田鼠搗毀土蜂的巢所需能量最終來自于________.
(3)請用圖解表示文中生物之間的關(guān)系?________.
(4)分析養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓的原因?________.
(5)若為了提高牛的產(chǎn)量,農(nóng)民大勢投放毒鼠藥,此做法是否合理,試從生態(tài)學(xué)的角度分析________.
【答案】牛有系統(tǒng)光能在食物鏈:“三葉草→土蜂→田鼠→貓”中如果貓少了,田鼠就會大量繁殖,導(dǎo)致土蜂的數(shù)量急劇減少(它的幼蟲都被吃了,巢都被毀了)這樣土蜂就沒有辦法為三葉草傳粉,導(dǎo)致三葉草的數(shù)量減少了,牛的食物就減少了,牛的數(shù)量將會減少.所以養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓不行,農(nóng)藥污染環(huán)境
【解析】
(1)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體;動物的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。
(2)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。在這一過程中主要完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。這種平衡是一種動態(tài)平衡,之所以會出現(xiàn)這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,由于生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間是相互關(guān)聯(lián)的,假如某種生物數(shù)量大量減少,其他生物的數(shù)量也會發(fā)生相應(yīng)的變化。
(1)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體;動物的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。牛是動物,因此有系統(tǒng),三葉草是植物,因此沒有系統(tǒng)。
(2)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機物中,生物在獲得食物的同時,也獲得了儲存的能量,可見能量的最終來源是光能。
(3)牛喜歡吃三葉草;三葉草結(jié)子要靠土蜂傳粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲,搗毀土蜂的巢;貓捕食田鼠,根據(jù)食物鏈的概念可以寫出:三葉草→牛;三葉草→土蜂→田鼠→貓兩條食物鏈。如圖所示:
(4)在食物鏈:“三葉草→土蜂→田鼠→貓”中如果貓少了,田鼠就會大量繁殖,導(dǎo)致土蜂的數(shù)量急劇減少(它的幼蟲都被吃了,巢都被毀了)這樣土蜂就沒有辦法為三葉草傳粉,導(dǎo)致三葉草的數(shù)量減少了,牛的食物就減少了,牛的數(shù)量將會減少.所以養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓。
(5)大肆投放毒鼠藥的危害是污染環(huán)境,所以這種做法不行。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖陰影部分表示動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征,下列表述正確的是( )
A. 都是生來就有 B. 都要生活經(jīng)驗
C. 都與遺傳物質(zhì)有關(guān) D. 都由環(huán)境因素決定
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)表示人體口腔上皮細胞的________圖.(填甲或乙)
(2)與人體細胞相比,植物細胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)________.(填字母)
(3)若其中一個細胞是黃瓜的果肉細胞,則“種瓜得瓜”是由[]________決定的.
(4)能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[]________.
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[F]________中.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計。
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是_______________________。
(2)本實驗的變量是__________________________。
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析:
預(yù)測一:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明___________________。
預(yù)測二:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明________________________。
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是___________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物體部分物質(zhì)運輸?shù)氖疽鈭D,箭頭表示物質(zhì)運輸?shù)姆较,下列敘述正確的是( )
A. 甲表示釋放氧氣、散失水分 B. 乙表示輸送水分
C. 乙表示輸送無機鹽 D. 丙表示輸送有機物
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,屬于生物因素對生物影響的是
A.“草盛豆苗稀” B.“春來江水綠如藍”
C.“雨露滋潤禾苗壯” D.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com