【題目】兩只螞蟻的觸角互相碰撞,是兩只螞蟻在打斗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)屬于植物細(xì)胞的是_____圖.
(2)圖中B的主要作用是_____.
(3)細(xì)胞生命活動的控制中心是(填字母)_____.
(4)西瓜之所以甘甜可口,主要是_____(填結(jié)構(gòu)名稱)中含有大量細(xì)胞液.
(5)植物細(xì)胞具有一定的形態(tài)是因?yàn)?/span>_____(填字母)具有支持作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應(yīng)。下列分析正確的是
A.若a是生產(chǎn)者,則c是分解者
B.這條食物鏈可以寫成a→b→c
C.若b滅絕,則c的數(shù)量先上升后下降
D.該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地采用人工浮床(如圖)治理水體污染,下列說法錯誤的是()
A. 植物根系上吸附的細(xì)菌、真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
B. 植物通過根尖分生區(qū)吸收含氮、磷等元素的污染物,凈化水體
C. 圖中包括一食物鏈:植物→食草魚→野鴨
D. 人工浮床通過遮擋陽光,抑制浮游藻類的生長繁殖,能防止水華
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖①~③分析,下列說法正確的是( )
A.圖①中,ab段上升是因?yàn)橐葝u素促進(jìn)了葡萄糖的吸收
B.圖②中,若曲線表示一天中二氧化碳的含量變化,則b對應(yīng)的時間為6點(diǎn)
C.圖②中,若b對應(yīng)的時間為12點(diǎn),則該曲線可以表示一天中氧氣的變化
D.圖③可以表示種子萌發(fā)至長成植物體過程中,有機(jī)物的變化情況
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[]_____,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入[]_____內(nèi).
(2)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_____(填字母代號),X曲線所代表的物質(zhì)是_____,該物質(zhì)最終被分解為_____.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[]_____.該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有_____酶.在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每年11月14日是“世界糖尿病日”。 如圖表示人體血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過程,請分析回答:
(1)人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器,當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時,對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的________,在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素,使血糖濃度________,恢復(fù)正常水平。
(2)某些激素(如甲狀腺激素)也能影響胰島素的分泌。所以,正常人的血糖濃度能保持相對穩(wěn)定是____________________共同作用的結(jié)果。
(3)如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎?為了探究這一問題,某科學(xué)小組設(shè)計了如下方案:
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將生長狀況完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時飼喂全營養(yǎng)飼料,飼喂前注射適量的胰島素 | 定時飼喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,飼喂前口服與甲等量的胰島素 |
c | b步驟進(jìn)行一段時間后,采集甲、乙兩只小鼠的尿液,檢測其中葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
①該探究方案中,甲鼠的作用是作為____________。
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,遵循了探究實(shí)驗(yàn)的__________原則。
③假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅乙鼠的尿液中葡萄糖含量高,由此可得出的結(jié)論是______________________________。
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