分組 | 1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 | |
處理 | 饅頭塊 | 0.5g | 0.5g | ||
饅頭碎屑 | 0.5g | 0.5g | |||
水 | 2mL | 2mL | |||
唾液稀釋液 | 2mL | 2ml | |||
條件 | 攪拌,37℃保溫10分鐘 | ||||
碘液檢測(cè) | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
分析 (1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌,淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(2)3號(hào)試管與4號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;2號(hào)試管與4號(hào)試管以是否牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究舌的攪拌對(duì)食物的消化作用.
解答 解:(1)如圖是研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn). 要研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用,我們選擇的變量應(yīng)該是唾液,其他條件都相同,據(jù)此可知,3和4組符合這個(gè)條件.
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,這是淀粉的特性,據(jù)此可以檢驗(yàn)淀粉.4號(hào)試管中加的是唾液,其內(nèi)的淀粉在環(huán)境條件都適宜的情況下被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色;3號(hào)試管中加的是清水,淀粉沒(méi)有被分解,滴加碘液后淀粉遇碘變藍(lán)色.由此可以得出的結(jié)論是:唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用.
故答案為:(1)3和4;
(2)變藍(lán);不變藍(lán);4號(hào)試管內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麥芽糖,而3號(hào)試管中沒(méi)有淀粉酶,淀粉沒(méi)有被消化,遇碘變藍(lán)色.
點(diǎn)評(píng) 唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)都是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,要重點(diǎn)理解和掌握.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血細(xì)胞中數(shù)量最多的是③ | |
B. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),①的數(shù)量會(huì)增多 | |
C. | ①細(xì)胞的體積最大,富含血紅蛋白 | |
D. | ②體積最小,有止血和加速凝血的作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com