12.使用顯微鏡時(shí),如果視野太暗,應(yīng)如何調(diào)節(jié)( 。
A.放大光圈,用平面鏡B.放大光圈,用凹面鏡
C.縮小光圈,用平面鏡D.縮小光圈,用凹面鏡

分析 顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié):光線(xiàn)強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線(xiàn)弱時(shí),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié).小光圈通過(guò)的光線(xiàn)少視野暗,平面鏡只能反射光線(xiàn)不能改變光線(xiàn)強(qiáng)弱,因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗;大光圈通過(guò)的光線(xiàn)多視野亮,凹面鏡使光線(xiàn)匯聚,視野亮度增強(qiáng),因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮.

解答 解:顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié):光線(xiàn)強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線(xiàn)弱時(shí),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié).因此若光線(xiàn)太弱,應(yīng)用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了顯微鏡的使用方法.理解反光鏡的平面鏡和凹面鏡的作用是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某些微小生物的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A是細(xì)菌.
(2)A與D的結(jié)構(gòu)相比,A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)釀酒、做面包和饅頭時(shí)離不開(kāi)[B]酵母菌(在[]中填字母).
(4)枯枝落葉可被這些微小生物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,它們可以再被植物利用.這說(shuō)明細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.尿液與原尿相比,一般不含葡萄糖,這是由于( 。
A.腎小球的過(guò)濾作用B.腎小管的重吸收作用
C.膀胱的儲(chǔ)存D.輸尿管的輸送

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.春種一粒粟,秋收萬(wàn)粒子.某生物興趣小組的三個(gè)同學(xué)對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣,于是他們?nèi)朔止ず献,都以大豆種子為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表.請(qǐng)認(rèn)真分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問(wèn)題:(表中未說(shuō)明的環(huán)境因素,均認(rèn)為條件適宜)
學(xué)生名稱(chēng)裝置標(biāo)號(hào)溫度(℃)濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率
A25潮濕有光10096
B4潮濕有光1000
C25干燥無(wú)光1000
D25潮濕無(wú)光10098
E25潮濕有光5100
F25潮濕無(wú)光5100
(1)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是探究溫度對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響.
(2)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比,明顯不足之處是種子數(shù)量太少,這樣做不科學(xué)的原因是具有偶然性,會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠.
(3)從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是大豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分,不需要光照.
(4)在適宜的條件下,A.D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是種子休眠或胚已死亡.
(5)一般來(lái)說(shuō),種子吸水萌發(fā)時(shí)自身有機(jī)物的總重會(huì)逐漸減少,是因?yàn)榉N子呼吸作用在不斷消耗有機(jī)營(yíng)養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖三中的⑨是由圖二中⑨(填序號(hào))發(fā)育而來(lái)的.
(2)圖一、圖三中都含能量轉(zhuǎn)換器,其中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體,圖三葉肉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體.
(3)綜合以上可以看出,植物體的各器官無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上還是功能上都是相互聯(lián)系的,是一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),若要使視野內(nèi)觀察到的細(xì)胞數(shù)目盡可能的多,目鏡和物鏡的組合應(yīng)該為( 。
A.1和3B.1和4C.2和3D.2和4

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是森林公園生態(tài)系統(tǒng)某物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該示意圖描述的主要是氮元素的循環(huán).
(2)動(dòng)物體A、B生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自光能.
(3)能完成Ⅱ和Ⅲ過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程②的目的是形成對(duì)照.
(2)過(guò)程③的目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中,使葉片變成黃白色.
(3)過(guò)程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是淀粉.
(4)葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用不可缺少的條件是光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是植物光合作用過(guò)程示意圖.圖中箭頭所示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(2)光合作用的原料是圖中[③]水和[④]二氧化碳.
(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]有機(jī)物淀粉和[②]氧氣.
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.

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