12．使用顯微鏡時(shí)，如果視野太暗，應(yīng)如何調(diào)節(jié)（　�。�
A．放大光圈，用平面鏡B．放大光圈，用凹面鏡
C．縮小光圈，用平面鏡D．縮小光圈，用凹面鏡

分析 顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線(xiàn)強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線(xiàn)弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)．小光圈通過(guò)的光線(xiàn)少視野暗，平面鏡只能反射光線(xiàn)不能改變光線(xiàn)強(qiáng)弱，因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗；大光圈通過(guò)的光線(xiàn)多視野亮，凹面鏡使光線(xiàn)匯聚，視野亮度增強(qiáng)，因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮．

解答 解：顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線(xiàn)強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線(xiàn)弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)．因此若光線(xiàn)太弱，應(yīng)用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了顯微鏡的使用方法．理解反光鏡的平面鏡和凹面鏡的作用是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A是細(xì)菌．
（2）A與D的結(jié)構(gòu)相比，A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（3）釀酒、做面包和饅頭時(shí)離不開(kāi)[B]酵母菌（在[]中填字母）．
（4）枯枝落葉可被這些微小生物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，它們可以再被植物利用．這說(shuō)明細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．尿液與原尿相比，一般不含葡萄糖，這是由于（　�。�
A．腎小球的過(guò)濾作用B．腎小管的重吸收作用
C．膀胱的儲(chǔ)存D．輸尿管的輸送

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．春種一粒粟，秋收萬(wàn)粒子．某生物興趣小組的三個(gè)同學(xué)對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣，于是他們?nèi)朔止ず献�，都以大豆種子為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表．請(qǐng)認(rèn)真分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：（表中未說(shuō)明的環(huán)境因素，均認(rèn)為條件適宜）
學(xué)生名稱(chēng)裝置標(biāo)號(hào)溫度（℃）濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率
甲A25潮濕有光10096
B4潮濕有光1000
乙C25干燥無(wú)光1000
D25潮濕無(wú)光10098
丙E25潮濕有光5100
F25潮濕無(wú)光5100
（1）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是探究溫度對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響．
（2）丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比，明顯不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學(xué)的原因是具有偶然性，會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠．
（3）從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是大豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分，不需要光照．
（4）在適宜的條件下，A．D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是種子休眠或胚已死亡．
（5）一般來(lái)說(shuō)，種子吸水萌發(fā)時(shí)自身有機(jī)物的總重會(huì)逐漸減少，是因?yàn)榉N子呼吸作用在不斷消耗有機(jī)營(yíng)養(yǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu)，圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖三中的⑨是由圖二中⑨（填序號(hào)）發(fā)育而來(lái)的．
（2）圖一、圖三中都含能量轉(zhuǎn)換器，其中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體，圖三葉肉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體．
（3）綜合以上可以看出，植物體的各器官無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上還是功能上都是相互聯(lián)系的，是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，若要使視野內(nèi)觀察到的細(xì)胞數(shù)目盡可能的多，目鏡和物鏡的組合應(yīng)該為（　�。�
A．1和3B．1和4C．2和3D．2和4

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是森林公園生態(tài)系統(tǒng)某物質(zhì)循環(huán)的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該示意圖描述的主要是氮元素的循環(huán)．
（2）動(dòng)物體A、B生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自光能．
（3）能完成Ⅱ和Ⅲ過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程②的目的是形成對(duì)照．
（2）過(guò)程③的目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中，使葉片變成黃白色．
（3）過(guò)程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是淀粉．
（4）葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用不可缺少的條件是光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是植物光合作用過(guò)程示意圖．圖中箭頭所示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（2）光合作用的原料是圖中[③]水和[④]二氧化碳．
（3）光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]有機(jī)物淀粉和[②]氧氣．
（4）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．

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