【題目】彭老師家里后院種了一棵棗樹(shù),多年來(lái)結(jié)果率低,棗也不甜。請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)后得知,可以在開(kāi)花較多枝條上進(jìn)行環(huán)切樹(shù)皮。彭老師實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)環(huán)切樹(shù)皮后該枝條上結(jié)得棗確實(shí)比較甜。所以她一高興,把她們家棗樹(shù)的樹(shù)干進(jìn)行環(huán)切樹(shù)皮,結(jié)果沒(méi)兩年她們家棗樹(shù)就死了。請(qǐng)問(wèn)彭老師家棗樹(shù)死亡的原因( 。
A. 樹(shù)干環(huán)切樹(shù)皮后水分無(wú)法向上運(yùn)輸給葉,導(dǎo)致棗樹(shù)死亡
B. 樹(shù)干環(huán)切樹(shù)皮后有機(jī)物無(wú)法向下運(yùn)輸給根,導(dǎo)致棗樹(shù)死亡
C. 樹(shù)干環(huán)切樹(shù)皮后破壞分生組織,導(dǎo)致棗樹(shù)死亡
D. 樹(shù)干環(huán)切樹(shù)皮后無(wú)法進(jìn)行呼吸作用,導(dǎo)致棗樹(shù)死亡
【答案】B
【解析】
植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu);篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道。運(yùn)輸有機(jī)物的篩管位于樹(shù)皮的韌皮部,一旦破壞樹(shù)皮,植物將無(wú)法把綠葉制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)狡渌课,?dǎo)致植物死亡。
篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”。兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通。篩管沒(méi)有細(xì)胞核,但篩管是活細(xì)胞。樹(shù)皮被剝,有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷,根得不到有機(jī)物被餓死,最終導(dǎo)致樹(shù)木死亡。B正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一次模擬對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸的急救訓(xùn)練中,不正確的急救措施是( )
A. 讓被救者仰臥,頭后仰
B. 不清除口鼻內(nèi)的異物,就直接吹氣
C. 吹氣時(shí)捏住被救者鼻孔
D. 平緩吹氣2次,每次堅(jiān)持1秒以上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】企鵝能生活在南極,這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是( )
A. 生物能適應(yīng)環(huán)境??? B. 生物能影響環(huán)境
C. 環(huán)境能影響生物??? D. 生物能適應(yīng)環(huán)境
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【題目】水稻根吸收的水分大多用于
A. 呼吸作用??? B. 制造有機(jī)物??? C. 蒸騰作用??? D. 細(xì)胞生長(zhǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野兔、黃羊等善于奔跑的動(dòng)物一般適應(yīng)生活在下列哪一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
A. 沙漠生態(tài)系統(tǒng)??? B. 池塘生態(tài)系統(tǒng)??? C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)??? D. 草原生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中,屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是
A. 城市生態(tài)系統(tǒng)??? B. 海洋生態(tài)系統(tǒng)??? C. 濕地生態(tài)系統(tǒng)??? D. 草原生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中,都屬于器官的是( )
①蘋(píng)果的表皮、谔一ā、坌呐K、苌窠(jīng)元、莞
A. ①②④??? B. ①③⑤
C. ②③⑤??? D. ②④⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人類(lèi)進(jìn)化的歷程中發(fā)生的最顯著變化是( )
A. 后肢粗壯??? B. 奔跑飛快??? C. 群居生活??? D. 腦容量增加
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