【題目】三種液體(原尿、尿液、血漿)中各主要成分的含量,請(qǐng)根據(jù)表回答:
成分種類 | 尿素 | 尿酸 | 葡萄糖 | 無(wú)機(jī)鹽 | 蛋白質(zhì) |
A | 0.03 | 0.004 | 0.10 | 0.90 | 0 |
B | 1.8 | 0.05 | 0 | 0.89 | 0 |
C | 0.03 | 0.004 | 0.10 | 0.90 | 8.0 |
(1)指出樣品A、B、C三種液體分別是_________、_________、_________.
(2)A與C相比,A中不含有_________,這是由于_________的作用.B與A相比,B中不含有_________,這是由于_________的作用.
(3)A中的尿素含量與C中的一樣,而B(niǎo)中的含量高,這是由于_________.由腎臟流出的血液中尿素的含量減少了,_________氣體增多.
(4)尿液形成后通過(guò)輸尿管輸送到_________暫時(shí)儲(chǔ)存起來(lái).
【答案】(1)原尿;尿液;血漿;
(2)蛋白質(zhì);腎小球和腎小囊壁的過(guò)濾;葡萄糖;腎小管的重吸收;
(3)腎小管吸收了大部分的水,沒(méi)有吸收尿素,致使尿素濃度升高;二氧化碳;
(4)膀胱。
【解析】
試題分析:(1)通過(guò)尿的形成過(guò)程可知,血漿的成分主要是蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等,原尿的成分是水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖,尿液的成分是水、無(wú)機(jī)鹽和尿素。從表中可以看出B中既沒(méi)有蛋白質(zhì),也沒(méi)有葡萄糖,而是含有大量的尿素,是尿液;C中含有大量的蛋白質(zhì),是血漿;剩下的A就是原尿。因此,A是原尿,B是尿液,C是血漿。
(2)對(duì)比表中數(shù)據(jù)C中的蛋白質(zhì)含量為8,而A、B中的為0,是由于這是由于腎小球和腎小囊壁的過(guò)濾作用,大分子蛋白質(zhì)不能透過(guò)腎小球和腎小囊壁到腎小囊中。而使C中的蛋白質(zhì)含量為8,而A、B中的為0。對(duì)比表中數(shù)據(jù)A中的葡萄糖為0.1,而B(niǎo)中的為0,是由于腎小管的重吸收作用.由于腎小管吸收了全部的葡萄糖,而使A中的葡萄糖為0.1,而B(niǎo)中的為0。
(3)A中的尿素含量與C中的一樣,而B(niǎo)中的含量高,這是由于腎小管吸收了大部分的水,沒(méi)有吸收尿素,致使尿素濃度升高.所以由腎臟流出的血液中尿素的含量減少了,二氧化碳?xì)怏w增多了。
(4)腎、輸尿管、膀胱、尿道共同組成了人體的泌尿系統(tǒng)。腎中形成的尿液,經(jīng)過(guò)腎盂流入輸尿管,再流入膀胱,在膀胱內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存.膀胱內(nèi)儲(chǔ)存了一定的尿液后,膀胱就會(huì)繃緊,產(chǎn)生尿意。在大腦的支配下,尿經(jīng)尿道排出體外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】入球小動(dòng)脈、腎小球、出球小動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)著的都是 血。 兩端連的都是毛細(xì)血管。腎單位中進(jìn)行氣體交換的部位是 周圍的毛細(xì)血管,血液由 血→ 血,從腎靜脈流出的血的特點(diǎn):含有尿素最 (少/多)的 血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果。這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系,請(qǐng)你分析,下列食物鏈正確的是( )
生物種類 | A | B | C | D | E |
單位體積農(nóng)藥含(mg) | 0.045 | 0.024 | 0.003 | 0.145 | 0.009 |
A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A
C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 是相對(duì)穩(wěn)定的。說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。但是生態(tài)系統(tǒng)的這個(gè)能力是有一定 的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我會(huì)探究。
韭菜和韭黃是同一種植物,韭菜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片綠色;韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片黃白色。有一次,班上李一同學(xué)和母親到印江農(nóng)貿(mào)菜市場(chǎng)購(gòu)買了一些韭黃,然而有趣的是,韭黃拿回家放到陽(yáng)光下后的第二天,發(fā)現(xiàn)黃白色的韭黃中,許多變成了“淺綠色的韭菜”。李一同學(xué)覺(jué)得有些奇怪,決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,于是她嘗試做了一次科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助李一同學(xué)做出分析,并回答下列問(wèn)題:
1、提出的問(wèn)題是: 能影響韭黃中葉綠素的形成嗎?
2、作出的假設(shè):______ 。
3、制訂和實(shí)施計(jì)劃:①取數(shù)量一樣多的兩組韭黃分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。
②甲組放在有陽(yáng)光處培養(yǎng),乙組放在 處培養(yǎng)。
③該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。
4、該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí),某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:取 4個(gè)罐頭瓶編號(hào) 1﹣4號(hào),每一瓶底放 6層餐巾紙,每一瓶中放 10粒大豆種子于餐巾紙上.
步驟二:將 1﹣4號(hào)瓶做了如下不同的處理,5天后取出觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
編號(hào) | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | ||
1 | 不做處理 | 蓋上瓶蓋 | 放入25℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
2 | 不做處理 | 蓋上瓶蓋 | 放入5℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
3 | 向瓶中加水至餐巾紙濕潤(rùn) | 蓋上瓶蓋 | 放入5℃的培養(yǎng)箱中 | 不萌發(fā) |
4 | 向瓶中加水至餐巾紙濕潤(rùn) | 蓋上瓶蓋 | 放入25℃的培養(yǎng)箱中 | 萌發(fā) |
請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究了( )種因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,你認(rèn)為 1號(hào)瓶與( )號(hào)瓶組合,可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的實(shí)驗(yàn)變量是( ),3號(hào)瓶與( )號(hào)瓶組合,可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的實(shí)驗(yàn)變量是( ).
(2)在本實(shí)驗(yàn)中,要判斷哪幾號(hào)瓶能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),必須考慮兩個(gè)條件,一是變量必須( ),二是( )組必須滿足種子萌發(fā)的全部環(huán)境條件.
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了罐頭瓶加蓋瓶蓋,你認(rèn)為其必要性的理由是( ).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是王老師在課前幾天設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成。
1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 | 4號(hào)瓶 | |
處理 方法 | 10粒種子,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,較多的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋 |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 |
(1)l號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span> ;
3號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span> ;
4號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā),是因?yàn)?/span> 。
(2)你認(rèn)為設(shè)置2號(hào)瓶的作用是 ,原因是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流動(dòng)在血管內(nèi)的血液屬于 組織;用來(lái)思考問(wèn)題的大腦,主要由 組織構(gòu)成.
泌尿系統(tǒng)主要是由 、 、 和尿道組成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是
A.夏天大雨過(guò)后,蚯蚓常常會(huì)爬出地面 B.大樹(shù)底下好乘涼
C.鳥(niǎo)類遷徙 D.沙漠中的仙人掌,葉退化成刺
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