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1．學習是指動物借助個體生活經驗和學習，使自身的行為發(fā)生適應性變化的過程．學習可以使動物對環(huán)境的變化作出有利于生存的反應．學習的行為是后天的，個體之間存在有較大的差異．高等動物都能學會一些新的行為．

分析 動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動．動物行為不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等．根據動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為．

解答 解：學習是指動物借助個體生活和，使自身的發(fā)生適應性變化的過程．學習可以使動物對環(huán)境的作出有利于的反應．有利于個體的生存和種族繁衍．動物的種類越高等，學習能力就越強，所以生物個體之間存在有較大的差異．高等動物都能學會一些新的行為．
故答案為：經驗；學習；行為；變化；生存；差異；高等

點評 解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示的A、B、C、D為某同學設計的一個關于檢驗唾液能消化淀粉的實驗裝置圖．請仔細分析該圖后回答下列問題：
（1）根據你所學過的知識，這四個裝置圖的順序應該為B→C→D→A．
（2）圖A中，滴管加入的應該是碘液，目的是檢驗1、2兩試管中是否存在有淀粉．
（3）圖D中1號試管加上與2號試管一樣多的清水的目的是控制變量設置對照實驗．
（4）圖C是將1、2兩試管進行水浴加熱，加熱的溫度應該為37℃，理由是該溫度時淀粉酶的活性最強．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，根據圖回答有關問題：
（1）該食物網中共有5條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為：草→鼠→蛇→鷹．
（2）該食物網中數量最多的生物是草，數量最少的生物是鷹．
（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動調節(jié)．如果由于人類大量圍捕獵狐貍，野兔和老鼠的數量會先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．處于生長發(fā)育時期的青少年需補充更多的（　�。�，應為它能維持人體正常的生殖發(fā)育，組成更新等生命活動．
A．蛋白質B．糖類C．脂肪D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．我們通常可以在屋檐下，花盆下等地方發(fā)現鼠婦，如果要探究土壤濕度對鼠婦生活是否有影響，那么所作的這個探究中，
提出的問題是土壤濕度對鼠婦生活有影響嗎？做出的假設是土壤濕度對鼠婦生活有影響．
設計方案：
（1）鐵盒分為甲乙兩邊，在甲內放入干燥土，在乙內放入潮濕土．
（2）在甲乙交接處中央放20只鼠婦，蓋上不透光的盒蓋，分別在2分鐘，4分鐘，6分鐘，8分鐘，10分鐘后打開盒蓋觀察并記錄兩邊鼠婦的數量．
 2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘
干燥73542
潮濕1317151618
結果要取幾個組的平均值，目的是為了使實驗結果更準確．
分析結果，得出結論：土壤濕度對鼠婦生活有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于神經調節(jié)方面的論述，錯誤的是（　�。�
A．“望梅止渴”屬于復雜反射，嬰兒的吮吸反射屬于簡單反射
B．神經調節(jié)的基本方式是反射
C．嬰兒的排尿是復雜的反射
D．走鋼絲的演員小腦比較發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為細菌結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）細菌的基因存在于圖中5所指的結構中．
（2）圖中1是鞭毛，它使細菌能夠運動．
（3）圖中4所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞．
（4）當圖中3所指的結構增厚時，細菌能夠形成休眠體--芽孢，以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列食物鏈中，正確的是（　�。�
A．陽光→植物→兔→狼B．草→蛙→蟲→蛇C．草→鼠→鷹D．朽木→蘑菇→松樹

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．當顯微鏡物鏡由低倍換成高倍后，視野亮度比原來變暗，此時可采用的方法一是換成凹面反光鏡；方法二是將光圈調大．

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