如圖的天平開(kāi)始是平衡的，在光下一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么變化？
A．左側(cè)向上移動(dòng)B．右側(cè)向上移動(dòng)
C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷
A

試題分析：植物放在陽(yáng)光下，同時(shí)進(jìn)行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大，呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大，植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，植物的蒸騰作用在不停的進(jìn)行，因?yàn)樗瓿烧趄v作用的結(jié)果：1、促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸， 2、促進(jìn)根部對(duì)水分的吸收， 3、降低植物葉片表面的溫度，左邊的裝置中葉片較多，蒸騰作用失去的水分較多，重量減輕會(huì)上升。
點(diǎn)評(píng)：此題較新穎，熟知植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，理解植物蒸騰作用的概念。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用，所以能夠幫助我們維持生物圈的碳-氧平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物圈中的綠色植物通過(guò)下列哪項(xiàng)參與水循環(huán)                    （   ）
A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

控制植物蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是
A．氣孔B．葉片C．表皮細(xì)胞D．葉肉細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

移栽植物幼苗時(shí)可在陰天或傍晚時(shí)進(jìn)行，并去掉一部分枝葉，目的是降低
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

正結(jié)黃瓜的植株，其吸收的水分主要用于(   )
A．光合作用B．瓜果的膨大C．植株的生長(zhǎng)D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：（6分）

⑴.圖中A、B、C分別代表植物的哪一種生理過(guò)程？A：       作用；B：        作用；C：       作用；
⑵.合理密植是為了提高圖中         作用的效率。
⑶.植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中           作用所釋放的能量。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于氣孔的說(shuō)法中，不正確的是
A．是植物蒸騰失水的”門(mén)戶”
B．是氣體交換的“窗口”
C．是由一對(duì)半月形的細(xì)胞——保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔
D．氣孔張開(kāi)時(shí)，植物進(jìn)行光合作用；氣孔縮小或閉合時(shí)，植物進(jìn)行蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答下列實(shí)際問(wèn)題：
移栽樹(shù)木時(shí)，常剪去大量枝葉，其目的是降低植物的       ；大棚內(nèi)栽種植物，在增加光照的同時(shí)，增加二氧化碳的濃度，其目的是提高植物的           ；促進(jìn)有機(jī)物的合成；農(nóng)作物遭水淹時(shí)，植物受害的原因是根的          受到抑制。

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