A. | 從原始大氣生成有機(jī)小分子 | B. | 從有機(jī)小分子生成有機(jī)大分子 | ||
C. | 從有機(jī)大分子演變成原始生命 | D. | 從原始生命發(fā)展為單細(xì)胞生物 |
分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>
解答 解:米勒設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程.經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 此題考查了米勒實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:在原始地球條件下無(wú)機(jī)小分子合成有機(jī)小分子是可能的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物具有遺傳和變異的特性 | |
B. | 生物都有過(guò)度繁殖的傾向 | |
C. | 生物界普遍存在生存斗爭(zhēng) | |
D. | 生物界具有適者生存、不適者被自然界淘汰的現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有成形的細(xì)胞核 | B. | 有細(xì)胞壁 | ||
C. | 都是單細(xì)胞生物 | D. | 需要現(xiàn)成的有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①?gòu)蘑壑忻摮?/td> | B. | ⑤從①中脫出 | C. | ①?gòu)蘑苤忻摮?/td> | D. | ①?gòu)蘑葜忻摮?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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