15．根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，長(zhǎng)頸鹿頸長(zhǎng)的原因是（　　）
A．吃高處葉子的需要B．自然選擇的結(jié)果
C．每一代伸長(zhǎng)的結(jié)果D．長(zhǎng)頸鹿自身意識(shí)想伸長(zhǎng)所致

分析 自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；長(zhǎng)頸鹿的頸很長(zhǎng)，是在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中自然選擇的結(jié)果．

解答 解：達(dá)爾文認(rèn)為：古代的長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短、四肢長(zhǎng)和四肢短的變異，這些變異是可以遺傳的，四肢和頸長(zhǎng)的能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和頸短的個(gè)體，吃不到高處的樹葉，當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí)，就會(huì)因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，本身活下來(lái)的可能性很小，留下后代的就會(huì)就更小，經(jīng)過(guò)許多代以后，四肢和頸短的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了，這樣長(zhǎng)頸鹿一代代的進(jìn)化下去，就成了今天我們看到的長(zhǎng)頸鹿，因此長(zhǎng)頸鹿的頸很長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸的成因，是進(jìn)化學(xué)家解釋自然選擇學(xué)說(shuō)的一個(gè)經(jīng)典例證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖北省鄂州市九年級(jí)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：探究題

雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是 ．

（2）把植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行 ，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．

（3）甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是 ．

（4）如果把上個(gè)裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過(guò)對(duì)甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析，說(shuō)明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 ．

（5）根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，應(yīng)用與溫室里的植物栽培，為了促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．廢舊電池和剩飯菜都是不可回收的垃圾
B．保護(hù)環(huán)境需要我們從自身做起
C．垃圾是放錯(cuò)了地方的資源
D．生活垃圾的分類處理是必要的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）在食物的成分中，淀粉的消化分解開始于圖中[i]口腔處，蛋白質(zhì)的消化分解開始于圖中[j]胃處，脂肪的消化分解開始在圖中[g]小腸處．這三種大分子物質(zhì)最終在圖中小腸處被徹底消化和吸收，小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形突起叫皺襞，皺襞表面有許多絨毛狀突起叫小腸絨毛大大增加了消化和吸收的面積．
（2）圖中[c]肝臟是人體最大的腺體，它的分泌物膽汁不含消化酶但能乳化脂肪．
（3）人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)于青蛙、蠑螈等兩棲動(dòng)物的“兩棲”，我們可以理解為（　�。�
A．具有變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物
B．成體即可在水中生活，也可在陸地生活
C．裸露的皮膚，能輔助肺呼吸
D．幼體發(fā)育在水中，成體是水陸兩棲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．每一種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的，它由DNA和蛋白質(zhì)組成的；基因是DNA上控制生物性狀的片斷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．禽流感是由甲型流感病毒所致的禽類傳染病，高致病禽流感是其中較為嚴(yán)重的一種，2005年春，在亞洲許多國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)禽流感疫情，導(dǎo)致數(shù)十人死亡．2008年春，在歐洲地區(qū)發(fā)現(xiàn)有死于禽流感的鳥類，為控制疾病的流行，人們采取了很多措施，請(qǐng)從傳染病及其傳播的角度，回答下列問(wèn)題
（1）甲型流感病毒是導(dǎo)致人類感染禽流感的病原體，患有禽流感的家禽屬于傳染源，奮戰(zhàn)在預(yù)防禽流感疫情蔓延一線的工作人員屬于易感人群．
（2）為了防止疾病在禽類中蔓延，一旦發(fā)現(xiàn)感染禽流感的家禽后，人們立即捕殺這些家禽，這屬于控制傳染源，并對(duì)該養(yǎng)雞場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格消毒，這屬于切斷傳播途徑，隔離該養(yǎng)雞場(chǎng)，禁止人們隨意進(jìn)入養(yǎng)雞場(chǎng)屬于保護(hù)易感人群．
（3）為了防止疾病人類中蔓延，專家建議人類要遠(yuǎn)離家禽的分泌物，盡量觸摸活的雞，鴨等家禽及鳥類，吃禽肉要煮熟煮透；保持室內(nèi)空氣流通，保持地面，天花板，家具及墻壁清潔；確保排水道排水通暢，以上措施屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省七年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征：

（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于 。

（2）貓生小貓屬于 。

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。

（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。

（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省八年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

某小組圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的問(wèn)題，討論并制訂了如下計(jì)劃：

背景知識(shí)：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。

請(qǐng)你將小組計(jì)劃的探究?jī)?nèi)容補(bǔ)全：

（1）提出的問(wèn)題： ？

（2）作出的假設(shè)： 。

（3）實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一定數(shù)量的蚯蚓，薄木板一塊，玻璃板一塊。

實(shí)驗(yàn)A：讓蚯蚓在玻璃板上爬3分鐘，記錄下爬行距離。實(shí)驗(yàn)B：讓蚯蚓在薄木板上爬3分鐘，記錄下爬行距離。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

平均爬行距離（cm）

實(shí)驗(yàn)A：玻璃板

12

實(shí)驗(yàn)B：薄木板

30

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和判斷，蚯蚓在 的物體表面爬得快，說(shuō)明蚯蚓的運(yùn)動(dòng)靠 的協(xié)助。

（6）本實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)的變量是 。對(duì)照組是 。

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