A. | 呼吸作用和蒸騰作用 | B. | 光合作用和呼吸作用 | ||
C. | 光合作用和蒸騰作用 | D. | 氣體擴(kuò)散和蒸騰作用 |
分析 (1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.
(2)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫植物的蒸騰作用.
解答 解:綠色植物在光合作用中制造氧,超過了自身呼吸作用對氧的需要,其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳的氧氣的相對平衡,簡稱碳-氧平衡.植物的蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降雨量增多,蒸騰作用散失水分,吸收熱量,使氣溫降低,夏天也較涼爽,形成良性循環(huán).
故選:C.
點(diǎn)評 植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.蒸騰作用能降低大氣的溫度.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②③ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體循環(huán)和肺循環(huán)共同途徑:心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房 | |
B. | 食物通過消化道的順序:食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門 | |
C. | 動物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動物體 | |
D. | 反射弧的結(jié)構(gòu):效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 | 實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞 | |
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水 |
②取材 | ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔牙齦輕刮 | |
③將材料放在水滴中展平 | ③將牙簽上的碎屑涂在水滴中、并分散開 | |
④蓋蓋玻片 | ④蓋蓋玻片 | |
⑤染色 | ⑤染色 | |
⑥觀察 | ⑥觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 通過過程①不會增加大氣中的二氧化碳 | |
B. | 參與過程②的生物主要指綠色植物等生產(chǎn)者 | |
C. | 人類減少對③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施 | |
D. | “溫室效應(yīng)”加劇不會對全球氣候產(chǎn)生任何影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1對、3個(gè) | B. | 2對、6個(gè) | C. | 4對、8個(gè) | D. | 1對、6個(gè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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