【題目】如圖表示植物生理活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)回答:
(1)若B代表水蒸氣,則水蒸氣是通過(guò)__________散失到大氣中去的。葉片上氣體散失的“窗口”是________.該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的______表皮。
(2)如該圖表示光合作用:則A表示________, B表示________.這個(gè)生理過(guò)程需要能量來(lái)自________.
(3)如該圖表示呼吸作用,則A表示________,B表示________.此過(guò)程是在細(xì)胞的________內(nèi)進(jìn)行.
(4)物質(zhì)C表示水分,此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行_______ ,該物質(zhì)通過(guò)莖中_______運(yùn)輸其它器官,D表示 物質(zhì),該物質(zhì)通過(guò)莖中________運(yùn)輸?shù)狡渌鞴?/span>
(5)若c表示水分,則它在體內(nèi)上升動(dòng)力主要來(lái)自________
(6)所需要水和無(wú)機(jī)鹽主要是由植物根尖________吸收來(lái)的.
【答案】(1)蒸騰作用;氣孔; 下 ;
(2)二氧化碳;氧氣;光;
(3)氧氣;二氧化碳;線粒體;
(4)蒸騰作用;導(dǎo)管;有機(jī)物;篩管;
(5)蒸騰作用;
(6)成熟區(qū)
【解析】
試題分析:(1)若B代表水蒸氣,則水蒸氣是通過(guò)蒸騰作用 散失到大氣中去的。葉片上氣體散失的“窗
口”是氣孔.該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮。
(2)光合作用反應(yīng)式為:二氧化碳+水---有機(jī)物+氧氣。由圖可知:物質(zhì)A為二氧化碳,物質(zhì)B為氧氣,所以該圖圖示了綠色植物光合作用;綠色植物的光合作用這一生理活動(dòng)是在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)完成的。這個(gè)生理過(guò)程需要能量來(lái)自光。
(3)細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用。這一生理活動(dòng)是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)完成的。因此若A表示氧氣,B表示二氧化碳,則該圖表示的生理過(guò)程是呼吸作用。生物呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。
(4)物質(zhì)C表示水分,此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行蒸騰作用,該物質(zhì)通過(guò)莖中導(dǎo)管運(yùn)輸其它器官,D表示有機(jī)物物質(zhì),該物質(zhì)通過(guò)莖中篩管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴?/span>
(5)若c表示水分,則它在體內(nèi)上升動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用。
(6)所需要水和無(wú)機(jī)鹽主要是由植物根尖成熟區(qū)吸收來(lái)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙眼皮與單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù),據(jù)表回答下列問(wèn)題。
(1)根據(jù)組別 可以判斷出,這對(duì)相對(duì)性狀中 是顯性性狀。
(2)如果顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,則第1組中父親的基因組可能成為: 。
(3)第2組中父親的性狀表現(xiàn)是 。如果第2組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù),那么這個(gè)家庭的夫婦再生一個(gè)孩子,是雙眼的幾率是 。
(4)第3組數(shù)據(jù)中,雙眼皮子女的基因組成可能是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蝗蟲(chóng)的外骨骼說(shuō)法不正確的是
A.蝗蟲(chóng)具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官的作用
B.防止水分蒸發(fā)作用
C.能更好適應(yīng)陸地生活
D.能更好適應(yīng)水中生活
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中,利用隨處可見(jiàn)的廢舊物品制作各種模型,常?墒箯(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀。在做完“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)后,某科學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢舊電線設(shè)計(jì),作了如右圖所示三種血管關(guān)系的模型。
模型中,①是紅色電線,②是藍(lán)色電線,③是細(xì)銅絲。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在這一模型中,③模擬 ,其功能是進(jìn)行 。
(2)如果用這一模型模擬體循環(huán)中的三種血管,且血流方向是①→③→②,則模型中①模擬的血管內(nèi)流
血。
(3)如果用這一模型模擬肺循環(huán)中的三種血管,且①內(nèi)流動(dòng)脈血,則血液在這三種血管中的流動(dòng)方向是 用序號(hào)和箭頭表示)。
(4)仔細(xì)推敲,該模型也還存在一些缺陷,如:與模擬的對(duì)象(即血管)相比,電線和細(xì)銅絲的內(nèi)部都不是 的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)讀圖,填出各部分名稱。
② , ③ , ⑥ 。
(2)骨骼肌有受到刺激而收縮的特性。骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞 活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生 。
(3)關(guān)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義是:在運(yùn)動(dòng)中起到 的作用。
(4)屈肘時(shí)(圖甲)肱二頭肌 ,肱三頭肌 ;伸肘時(shí)(圖丙)肱三頭肌 ,肱二頭肌 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是探究“溫度對(duì)小麥發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)問(wèn)題做出你的假設(shè) 。
(2)把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在 。該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是
,實(shí)驗(yàn)組是 。
(3)此實(shí)驗(yàn)中變量是 ;除此之外,你認(rèn)為影響該實(shí)驗(yàn)的 ,
等條件都應(yīng)相同。
(4)假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒(méi)有發(fā)芽,你得出的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和右圖實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____。
(2)按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”,實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于____狀態(tài)。
(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是______。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:____瓶中石灰水渾濁程度大。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:人體呼出氣體中有較多的二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的______(填寫(xiě)結(jié)構(gòu))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成下列各題。
(1)該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是 (吸氣還是呼氣)。
(2)圖中A表示 ,圖中C表示的是 。圖中D表示的是 。
(3)用手下拉E,小氣球 ,表示吸氣過(guò)程。
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