Question

【題目】探究實驗題：

番茄（西紅柿）的表皮具有保護作用，能有效地防止病原微生物的入侵，防止番茄腐爛．請你設(shè)計一個實驗，證明番茄果皮具有保護作用．

（1）提出問題：________？

（2）做出假設(shè)：________．

（3）選擇材料：________．

（4）設(shè)計實驗方案：________．

（5）預(yù)期結(jié)果：________．

Answer 1

【答案】番茄的果皮有什么作用 假設(shè)果皮有保護作用 新鮮蘋果10個；盤子兩個；小刀 選果皮完好無損的新鮮蘋果10個，用盤子分為數(shù)量相等的A、B組，再用小刀將A組所有蘋果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個盤子放在相同的環(huán)境中一段時間； A盤（果皮被戳破的）的蘋果先腐爛

【解析】

本題以“探究水果果皮的作用”為知識背景，考查學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力，以及對實驗預(yù)期結(jié)果和分析、歸納能力。

（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口 頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。（一定是問句“？”）即番茄的果皮有什么作用？
（2）作出假設(shè)：對提出問題作出肯定或否定的回答。即假設(shè)果皮有保護作用。
（3）根據(jù)實驗需要選擇實驗材料。即新鮮蘋果10個；盤子兩個；小刀。
（4）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗。
（5）實施計劃：進行觀察，調(diào)查和實驗，收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。選果皮完好無損的新鮮番茄10個，用盤子分為數(shù)量相等的A、B組，再用小刀將A組所有番茄的果皮戳破（使果皮受到損壞）。將兩個盤子放在相同的環(huán)境中一段時間。
（6）預(yù)期結(jié)果：估計假設(shè)的可檢驗性。即A盤（果皮被戳破的）番茄的先腐爛。