【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，水草、浮萍、水綿等植物是該生態(tài)系統(tǒng)中的________，在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的微小生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)的成分中屬于__________。

（2）如果向池塘中投放一些大黑魚(yú)（肉食性），則短期內(nèi)池塘中小魚(yú)的數(shù)量將________（填增加或減少），下列是表示該池塘中的食物鏈，其中正確的一條是（____）

A.陽(yáng)光→水草→蝦→魚(yú)B.水草→蝦→魚(yú)→微生物C.水草→蝦→魚(yú)D.蝦→小魚(yú)→大魚(yú)

（3）一段時(shí)間后，該池塘中各生物的數(shù)量又處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。

【答案】生產(chǎn)者 分解者 減少 C 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（1）水草、浮萍、水綿都是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，屬于生產(chǎn)者；在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的微小生物細(xì)菌和真菌，它們將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，屬于分解者。

（2）黑魚(yú)是以小魚(yú)為食的，所以若向池塘中投放一些黑魚(yú)（肉食性），則池塘中小魚(yú)會(huì)因?yàn)榇蠛隰~(yú)的捕食而數(shù)量將會(huì)減少。表示該池塘中的食物鏈，其中正確的一條是水草→蝦→魚(yú)。
（3）一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。但這種能力是有一定限度的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種常見(jiàn)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是_______；圖中屬于真核生物的是____________。（填字母）

（2）圖中含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的除了F外還有__________。（填字母）

（3）在制作面包或饅頭時(shí)通常利用圖中的______________。（填字母）

（4）在生態(tài)系統(tǒng)成分中，D屬于______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為六種動(dòng)物的形態(tài)圖（大小比例不一樣），據(jù)圖回答：

（1）依據(jù)圖中動(dòng)物身體內(nèi)有無(wú)_____這一特征，可將圖中所示動(dòng)物分成兩類。

（2）圖中___和___屬于同一綱的動(dòng)物。

（3）A特有的呼吸結(jié)構(gòu)是____，B特有的呼吸結(jié)構(gòu)是___，D靠___呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炎熱的夏天，吃西瓜最能消暑．西瓜的下列結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（ ）
A.西瓜秧
B.西瓜
C.西瓜瓤
D.西瓜皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”

下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄（時(shí)間：min）：

環(huán)境 時(shí)間

1

2

3

4

5

6

7

8

9

明亮處鼠婦數(shù)量（個(gè)）

10

7

4

1

1

0

0

0

0

陰暗處鼠婦數(shù)量（個(gè)）

0

3

6

9

9

10

10

10

10

（1）請(qǐng)問(wèn)“這個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所控制的實(shí)驗(yàn)變量是：____________

（2）通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，你得到了什么結(jié)論？__________________________

（3）在探究了“光對(duì)鼠婦生活的影響”之后，如果探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你會(huì)選擇（_____） 裝置．

（4）實(shí)驗(yàn)中，為什么要統(tǒng)計(jì)全班各組的平均值？___________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“馬是奮斗不止、自強(qiáng)不息的象征，馬是吃苦耐勞、勇往直前的代表”。如圖為馬的外形圖，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成填空：

（1）馬是哺乳動(dòng)物，它的特征是體表_____，胎生、_____提高了幼仔的成活率。

（2）馬是草食性動(dòng)物，與狼等肉食性動(dòng)物相比，在牙齒分化上不同的是沒(méi)有_____。

（3）馬的呼吸器官是_____。

（4）馬具有高度發(fā)達(dá)的_____和感覺(jué)器官，能夠靈敏的感知外界的環(huán)境變化，對(duì)環(huán)境的復(fù)雜多變及時(shí)作出反應(yīng)。

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【題目】自然狀態(tài)下，輸卵管堵塞，該女性則不能懷孕，原因是（ ）
A.不能產(chǎn)生卵細(xì)胞
B.不能產(chǎn)生雌性激素
C.受精卵無(wú)法著床
D.精子與卵細(xì)胞不能結(jié)合成受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物都是對(duì)人類有益的．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_____進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____

A．瓶子的大小 B．細(xì)菌的有無(wú) C．肉湯的多少

（3）乙圖中控制改變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制改變量的方法則是_____．

（4）巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？_____

（5）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____

A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法

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