【題目】將用于“綠葉在光下制造有機物”實驗的天竺葵，提前放到黑暗處一晝夜的原因是

A. 葉片產生更多的葉綠體B. 讓天竺葵吸收更多的水分

C. 讓葉片中的淀粉消耗盡D. 讓葉片吸收足夠的二氧化碳

【答案】C

【解析】

《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。

該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光→光照、摘下葉片→酒精脫色→漂洗、加碘→漂洗、觀察顏色→分析現(xiàn)象。暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處24小時，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。故選C。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩人均已成年，身高都是80厘米，甲聰明伶俐，乙智力低下。這兩人都是由于幼年時期某種激素分泌不足引起的。請問：甲患有的疾病和乙分泌不足的激素分別應該是（　　）

A.侏儒癥B.呆小癥C.甲狀腺激素D.生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】秋風瀟瀟，落葉歸根。下列關于植物落葉的說法不正確的是（　�。�

A.“落葉”是植物排出體內的廢物

B.“落葉”中有機物儲存的能量可以被植物重新利用

C.“落葉”入地后能被分解者分解成無機物，重新被植物生長吸收

D.寒冷的冬天梧桐樹落葉是對寒冷環(huán)境的適應

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌和真菌種類繁多，分布廣泛。下列有關細菌和真菌的敘述，正確的是

A.真菌都是多細胞的

B.細菌的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)

C.細菌和真菌的菌落有明顯不同

D.細菌和真菌都能形成芽孢以抵抗不良環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組生物，有一種生物與其他生物在結構上有顯著差異，這些生物是（　�。�

①駱駝、蛇、鷹、渦蟲

②蝗蟲、蝸牛、蜘蛛、蜈蚣

③青霉、酵母菌、病毒、木耳

④松樹、梧桐、葡萄、柳樹

A. 渦蟲、蜘蛛、木耳、柳樹B. 渦蟲、蝸牛、病毒、松樹

C. 鷹、蜈蚣、青霉、梧桐D. 駱駝、蝗蟲、病毒、葡萄

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為什么肚子餓了會咕咕叫？原來人饑餓的時候，胃部肌肉擠壓其內部的水和空氣就會發(fā)出咕咕叫的聲音，這無疑是最明確的需要進食的信號。以下關于胃的說法正確的是

A.胃位于腹腔右上方，上連食道，下接大腸

B.胃壁內有胃腺可分泌胃液，能對蛋白質進行初步消化

C.胃的功能只能暫時儲存食物

D.胃內形成的食糜中含有淀粉、麥芽糖、氨基酸、脂肪酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將等量的唾液和清水分別滴入盛有等量饅頭碎屑的A、B試管內，攪拌均勻，再將兩支試管放在37℃的溫水中10分鐘，之后取出試管并滴入碘液，結果如下表所示。A試管內不變藍的原因是

試管類別

滴加液體

檢驗結果

試管A

唾液

不變藍

試管B

清水

變藍

A.唾液不能使淀粉發(fā)生變化

B.唾液中的淀粉酶可以將淀粉轉變成麥芽糖

C.唾液可以將淀粉轉變成葡萄糖

D.唾液變成了葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究溫度對霉菌生活影響”的活動中，某小組同學們按照如下方案進行了實驗，并依據(jù)實驗結果作出了結論。

甲組

乙組

假設

溫度能影響霉菌的生活

環(huán)境條件

陰暗潮濕

光照干燥

實驗材料（材料）

一塊饅頭

一塊面包

處理方法

將實驗材料裝入袋中

實驗結果

饅頭發(fā)霉

面包不發(fā)霉

實驗結論

霉菌生活在陰暗潮濕的地方

你同意該小組同學的實驗方案和結論嗎？答：_________（填“同意”或“不同意”）；

如果不同意，請?zhí)顚懩愕姆桨负皖A期。

（1）實驗方案方面：

①環(huán)境條件的設計_____________________________________；

②實驗材料選擇______________________________________________________；

（2）實驗結果預期_______________________________________________________；

（3）實驗結論___________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關人類起源與進化的敘述，錯誤的是（ ）

A. 不同種族的差異是不同地理和氣候環(huán)境對其定向選擇的結果

B. 北京猿人頭蓋骨化石是說明人類起源古猿的最直接證據(jù)之一

C. 類人猿與現(xiàn)代人某些器官的形態(tài)結構上的演化趨勢是人猿同祖的解剖學證據(jù)

D. 在人類進化過程的四個階段中，最早學會用火的是能人

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