17.下列關(guān)于病毒“繁殖”的說法,正確的是( 。
A.病毒是某些人制造的
B.病毒靠分裂進(jìn)行繁殖
C.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不會產(chǎn)生正常后代
D.侵入活細(xì)胞利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新病毒

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖.一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法生存,就會變成結(jié)晶體.

解答 解:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動.病毒能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分,以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖,因此病毒的繁殖又稱為自我復(fù)制,而不是分裂生殖.所以,“關(guān)于病毒‘繁殖’的說法”,正確的是“侵入活細(xì)胞利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新病毒”.
故選:D.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的繁殖特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.如圖是生物圈中的幾種綠色植物,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中1是苔蘚植物,植株矮小,有假根、莖、葉.
(2)圖中4是裸子植物,種子外面無果皮包被.
(3)圖中3 是單細(xì)胞藻類,結(jié)構(gòu)簡單,沒有根、莖、葉的器官分化.
(4)圖中2 是蕨類植物,有根、莖、葉的分化,和運(yùn)輸物質(zhì)的通道輸導(dǎo)組織,葉片下表面有孢子囊.
(5)圖中用孢子生殖后代的有1、2、3. (填圖中數(shù)字)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.種皮具有保護(hù)作用,但它不是胚的組成部分.√ (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于種子植物的說法,錯誤的是(  )
A.裸子植物的種子無種皮B.被子植物和裸子植物都有胚
C.胚是新植物的幼體D.菜豆種子和玉米種子的子葉不同

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲是青蛙的發(fā)育過程,某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《兩棲動物的生殖和發(fā)育》后,討論了下列有關(guān)問題
(1)小敏同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用鰓進(jìn)行呼吸,[6]主要用肺進(jìn)行呼吸.
(2)小勇同學(xué)說,仔細(xì)觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育
(3)小剛同學(xué)說,圖中的[2]是由[1]受精卵發(fā)育成的
(4)小紅同學(xué)說,池塘里蝌蚪密度較大時,蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì),這種物質(zhì)能使弱、小的蝌蚪死亡,這種行為對于青蛙的種族延續(xù)是有利的,屬于生物因素對生物的影響
(5)最后班長提出:青蛙被稱為兩棲動物的原因是C.
A、幼體生活在水中,成體只能生活在陸地上.
B、在水中生殖,在陸上發(fā)育
C、幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在陸上,也能生活在水中,主要用肺呼吸
D、青蛙既能生活在水中,又能生活在陸上.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.我們所吃的食物中含有各種營養(yǎng)成分,必須經(jīng)過消化才能吸收的一組是 (  )
A.水、無機(jī)鹽、維生素B.維生素、糖類、脂肪
C.糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列單細(xì)胞生物中,對凈化污水有一定作用的是(  )
A.瘧原蟲B.眼蟲C.變形蟲D.草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.我們經(jīng)常吃的以下哪種植物不屬于孢子植物( 。
A.海帶B.蕨菜C.紫菜D.花生

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同步練習(xí)冊答案