1．科研人員將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，這利用的是（　�。�
A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性
C．環(huán)境的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫，我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，利用的就是基因（遺傳）的多樣性，表明生物基因（遺傳）的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．明確雜交育種是利用了基因的多樣性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．生物體在呼吸作用過程中產(chǎn)生的能量，全部以化學(xué)能的形式貯存在ATP中×（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)依次對應(yīng)如圖的甲、乙、丙、丁，說法正確的是（　�。�
A．激素、生長激素、抗生素、胰島素
B．孢子植物、葫蘆蘚、紫菜、鐵線蕨
C．原始大氣、氧氣、二氧化碳、甲烷
D．植物葉片中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞、表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐的說法，錯誤的是（　�。�
A．合理密植可提高光合作用的效率
B．夜間適當(dāng)降低溫度可減少有機(jī)物的消耗
C．堆放的水稻種子發(fā)熱是由種子發(fā)霉導(dǎo)致
D．移栽植物時剪去部分枝葉目的是降低蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．環(huán)境污染是人類面臨的重大威脅，霧霾容易引起的疾病是（　�。�
A．氣管炎B．貧血C．糖尿病D．紅綠色盲

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家正在研究和培育能夠處理工業(yè)廢水、廢氣、廢渣的“超級細(xì)菌”，利用它們從“三廢”中回收貴重金屬等物質(zhì)，變廢為寶．“超級細(xì)菌”培育過程應(yīng)用的生物技術(shù)屬于（　�。�
A．克隆技術(shù)B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．發(fā)酵技術(shù)D．細(xì)胞工程

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．教學(xué)樓外，被修剪的樹木不但發(fā)出了新芽，還開出了花朵，這體現(xiàn)了生物（　�。�
A．需要營養(yǎng)B．能進(jìn)行呼吸
C．能生長繁殖D．能對外界刺激作出反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是②⑥（填序號）；
（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有葉綠體（填名稱），不能自己制造有機(jī)物；
（3）成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時氣孔張開，反之則相反；
（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時裝片時，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)該滴加生理鹽水是圖甲表示的細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為大豆種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)及幼苗生長示意圖，圖二中的a是由圖一中的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來（　�。�
A．①B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案