【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；

③向四個(gè)瓶中放人大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；

④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

生態(tài)瓶編號(hào)

A

B

C

D

瓶中小魚(yú)生存時(shí)間／天

3

11

25

2

（1）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與 和 有關(guān)。

（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是 。

（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，可能的原因是 。

（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有 的條件下，才能釋放氧氣。

【答案】（1）水藻；河泥

（2）進(jìn)行光合作用 ，制造氧氣

（3）植物的呼吸作用也消耗了氧氣

（4）陽(yáng)光

【解析】

試題分析：生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系。非生物因素主要包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水分和土壤等。比較A、B、c可知，A裝置沒(méi)有金魚(yú)藻和河泥，B裝置沒(méi)有河泥，C裝置有金魚(yú)藻和河泥。裝置A與C，裝置B與C形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置C金魚(yú)存活的時(shí)間最長(zhǎng)25天，因此可知與小魚(yú)的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是金魚(yú)藻、河泥。水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣，為金魚(yú)提供食物和氧氣。沒(méi)有光照的裝置D金魚(yú)的存活時(shí)間短，表明金魚(yú)藻在無(wú)光的條件下，沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放氧氣。通過(guò)比較CD兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要光。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下列關(guān)于綠色植物的葉片結(jié)構(gòu)及功能的概念圖．

（1） （2） （3） （4） （5） ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知人的智力正常和智力障礙是一對(duì)相對(duì)性狀，決定智力正常的基因（A）是顯性基因，決定患智力障礙的基因（a）是隱性基因，請(qǐng)問(wèn)；患智力障礙人的基因組成可表示為_(kāi)________；一對(duì)智力正常的夫婦可能生育出患智力障礙的子女嗎？_________．原因是_________；有人患過(guò)智力障礙的家族中，表兄妹結(jié)婚會(huì)使其孩子患智障的可能性_________，因此我國(guó)的婚姻法禁止_________結(jié)婚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中山公園所有的動(dòng)物和植物組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題。

南瓜在中國(guó)各地都有栽種。嫩果味甘適口，是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧，所以有很多地方又稱為飯瓜。在西方南瓜常用來(lái)做成南瓜派，即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。南瓜開(kāi)花的時(shí)候，蜜蜂或蝴蝶成了它的座上�？�，從而解決了傳宗接代的問(wèn)題。將多個(gè)品種的南瓜經(jīng)過(guò)人工處理，還可形成令人炫目的一棵多種“瓜”的現(xiàn)象，極富觀賞性。

（1）資料中，“解決了傳宗接代的問(wèn)題”的含義是完成了________過(guò)程，一棵多種“瓜”的現(xiàn)象是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的。

（2）在大棚內(nèi)種植南瓜，由于缺少蜜蜂等昆蟲(chóng)，可采取_________________的措施來(lái)保證南瓜的產(chǎn)量。

（3）不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用是不一樣的，在南瓜的幼苗期可多施________，在南瓜的開(kāi)花結(jié)果期，應(yīng)多施_______。

（4）在種植南瓜的時(shí)候，農(nóng)民伯伯選用粒大飽滿的種子，原因是________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖�！凹住臁北硎旧锍煞�，“A～D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析作答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是________。因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)______（填字母）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。

（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是________，生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有________（填字母）。

（3）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：________________，若消耗生產(chǎn)者10000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最少可增重________kg。

（4）自工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)隨之增強(qiáng)，已引發(fā)全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題。據(jù)圖分析，降低大氣中二氧化碳含量的措施有： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖，回憶肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回答下列問(wèn)題．

（1）A圖表示支氣管在肺內(nèi)形成各級(jí)分支，并在末端形成許多 ．

（2）B圖表示肺泡外包繞著豐富的 ．

（3）C圖表示肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由 層上皮細(xì)胞構(gòu)成．所以，肺泡中的氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管，只需經(jīng)過(guò) 層細(xì)胞．

（4）上述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，適于在 與 之間進(jìn)行 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽

B．枝條d的不斷伸長(zhǎng)，來(lái)自于枝芽中2的不斷伸展

C．著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)有b、c

D．芽b的長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)于芽c的長(zhǎng)勢(shì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)從哪里來(lái)？我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢？以下是“人的由來(lái)”的相關(guān)概念圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）在A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：

A B

（2）產(chǎn)生精子的器官是 ．B的形成發(fā)生在 內(nèi)。胎兒是在母體的 中發(fā)育。

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