【題目】已知人的智力正常和智力障礙是一對(duì)相對(duì)性狀,決定智力正常的基因(A)是顯性基因,決定患智力障礙的基因(a)是隱性基因,請(qǐng)問(wèn);患智力障礙人的基因組成可表示為_(kāi)________;一對(duì)智力正常的夫婦可能生育出患智力障礙的子女嗎?_________.原因是_________;有人患過(guò)智力障礙的家族中,表兄妹結(jié)婚會(huì)使其孩子患智障的可能性_________,因此我國(guó)的婚姻法禁止_________結(jié)婚.

【答案】aa;可能;若智力正常的夫婦兩人的基因組成都是Aa時(shí),則生育的孩子基因組成可能為aa患智障;增大;近親

【解析】

試題分析:由題干可知,“決定智力正常的基因(A)是顯性基因,決定患智力障礙的基因(a)是隱性基因”,則患智力障礙人的基因組成可表示為aa;智力正常的基因組成可能是AA或Aa。若智力正常的夫婦兩人的基因組成都是Aa時(shí),能生育出患智力障礙的子女,遺傳圖解如圖:

因此,一對(duì)智力正常的夫婦可能生育出患智力障礙的子女。原因是若智力正常的夫婦兩人的基因組成都是Aa時(shí),則生育的孩子基因組成可能為aa患智障;近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大,其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加.所以“有人患過(guò)智力障礙的家族中”,表兄妹結(jié)婚會(huì)使其孩子患智障的可能性增大,因此我國(guó)的婚姻法禁止近親結(jié)婚。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )

A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng)

C.生物圈 D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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【題目】使用顯微鏡時(shí),可用用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是( )

A.轉(zhuǎn)換器和遮光器 B.光圈和反光鏡

C.粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.高倍物鏡和低倍物鏡

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【題目】天然種植的棉花大都是白色的.偶爾在田中也會(huì)出現(xiàn)一兩株彩色(如棕色)的棉花.彩棉用于紡織,可以免去繁雜的印染工序,既降低生產(chǎn)成本,又減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害,是名副其實(shí)的綠色產(chǎn)品.現(xiàn)有兩株白色的棉花,分別讓它們作父本和母本進(jìn)行雜交.結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花,有的結(jié)棕色棉花.請(qǐng)分析回答:

親代

子代

白色×白色

白色、棕色

(1)在種滿白色棉花的大田中,偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物 的結(jié)果.

(2)在上述棉花顏色的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中,顯性性狀是 ,隱性性狀是

(3)上述雜交實(shí)驗(yàn)中親代白色棉花最可能的基因組成 ,雜交子代中,結(jié)白色棉花和結(jié)棕色棉花的基因型分別是 .(B和b分別表示顯性基因和隱性基因)

(4)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將彩棉大量繁殖,比較理想的繁殖方式是

A種子繁殖 B壓條 C扦插 D組織培養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是我國(guó)幾種動(dòng)物類群占世界已知種類百分比的統(tǒng)計(jì)資料。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

(1)圖中動(dòng)物類群中,屬于恒溫動(dòng)物的有 。

(2)圖中5類動(dòng)物共有的特征是身體內(nèi)都有 。

(3)絕大多數(shù)鳥(niǎo)類適于空中飛行生活,飛行鳥(niǎo)類的身體一般呈流線型, 前肢變成 ,還用 輔助呼吸。

(4)此統(tǒng)計(jì)資料體現(xiàn)了我國(guó) 的多樣性。

(5)寫(xiě)出一種我國(guó)特有的珍稀爬行動(dòng)物 。

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【題目】當(dāng)不同血型的人輸血時(shí),可使血細(xì)胞發(fā)生凝聚反應(yīng)的是

A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 血漿

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【題目】人的血液組成包括

A. 血清和血細(xì)胞 B. 血漿和血細(xì)胞

C. 血漿和紅細(xì)胞 D. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板

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【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;

③向四個(gè)瓶中放人大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條;

④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

生態(tài)瓶編號(hào)

A

B

C

D

瓶中小魚(yú)生存時(shí)間/天

3

11

25

2

1比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚(yú)的存活時(shí)間與 有關(guān)。

2比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用

3D裝置中,小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,可能的原因 。

4比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有 的條件下,才能釋放氧氣。

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