【題目】如圖所示,在關(guān)于酶的特性的實驗中,取標號為1、2、3的三支試管,各加入2mL稀淀粉糊,請分析回答下列問題:
(1)第一步:向三支試管內(nèi)各滴2滴稀碘液并搖勻后,試管溶液呈________色。
(2)第二步:向1號試管內(nèi)加入2毫升清水,2號試管內(nèi)加入2亳升胃液,3號試管內(nèi)加入2毫升唾液,震蕩后,同時置于約________℃的溫水中5﹣10分鐘后,三支試管內(nèi)的顏色變化分別是:
①1號試管:________該試管在實驗中起________作用。
②2號試管:________,這是因為________。
③3號試管:________,這是因為________。
【答案】藍色37不褪色(藍色)管對照不褪色(變藍)胃液對淀粉不起消化作用褪色變?yōu)闊o色唾液淀粉酶將淀粉分解 成麥芽糖
【解析】
本題是對酶的專一性與溫度對酶活性影響的考查。酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應(yīng),溫度影響酶的活性,酶有最適宜溫度,低于或高于最適宜溫度,酶的活性降低,溫度過高會使酶失去活性。
(1)碘遇淀粉變藍色,由于A、B、C的三支試管,各加人2毫升稀淀粉糊,在三支試管內(nèi)各滴5滴碘溶液,搖勻后,試管內(nèi)的溶液呈藍色。
(2)向1號試管內(nèi)加入2毫升清水,2號試管內(nèi)加入2毫升胃液,3號試管內(nèi)加入2毫升唾液,震蕩后,同時置于約37℃(最適宜溫度)的溫水中5-10分鐘后,三支試管內(nèi)的顏色變化分別是:
①1號試管:淀粉不水解,藍色不褪色;該試管在實驗中起對照作用。
②2號試管:不褪色(變藍),這是因為胃液對淀粉不起消化作用。
③3號試管:褪色變?yōu)闊o色,這是因為唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖,試管中的藍色褪去,變成無色。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一株有花有果的草莓,它的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的順序是( )。
A.根→莖→葉→花→果實→種子
B.細胞→組織→器官→植物體
C.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
D.分生組織→營養(yǎng)組織→保護組織→輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表是人體腎單位相關(guān)某些物質(zhì)的相對含量,樣品A、B、C的來源見表:
比較項目 | A | B | C |
水 | 90 | 98 | 96 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.80 |
無機鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.10 |
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
蛋白質(zhì) | 8.00 | 0.03 | 0.00 |
(1)據(jù)圖指出A、B、C中分別是哪一種液體.
A是_____B是_____C是_____
(2)為什么A處的蛋白質(zhì)高于B處?_____
(3)為什么C處的尿素濃度高于B處?_____
(4)C和B相比,C中為什么沒有了葡萄糖和蛋白質(zhì)?_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】家鴿體溫恒定的意義是( )
A.增強氧氣的運輸能力
B.增強對環(huán)境的適應(yīng)能力
C.使身體產(chǎn)生的熱量多
D.加快新陳代謝
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”,實驗設(shè)計如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”, 應(yīng)選用 ____________兩支試管進行對照試驗,變量是 ______________ 。
(2)實驗結(jié)果是______號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,原因是___________________ 。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用_________兩支試管進行對照試驗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答
⑴葉片是植物進行_____________的主要器官,其結(jié)構(gòu)特點是與它功能相適應(yīng)的,寫出下列番號所示的結(jié)構(gòu)名稱:①____________,②__________________,⑤__________,③_________________
⑵⑥是__________,④為___________,是氣體進出的通道,其數(shù)量的多少與植物的種類也有關(guān)系,對于多數(shù)陸生植物下表皮比上表皮_______(請選填“多”或“少”)而水生植物(比如睡蓮)主要分布于__________,旱生植物則主要分布于(如旱金蓮)________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】推理是科學家進行科學研究的工作方式和思維方法之一.某生物探究實驗小組的同學在完成教材中“環(huán)境溫度對呼吸作用的影響”的推理后,在當?shù)噩F(xiàn)在只能溫室內(nèi)通過實驗嘗試對“同一種水果的含糖量與光照和溫度有關(guān)”進行推理.下圖中,甲示現(xiàn)代只能溫室,乙示測定的溫室內(nèi)二氧化碳的濃度一天中的變化,丙示在白天條件下不變的情況下,夜間溫度控制在20℃和30℃時,分別測得溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化.請你根據(jù)所學知識完成以下推理過程.
(1)同一種水果的含糖量是由其積累的有機物多少決定的.圖乙中,造成AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的主要生理過程是_________,通過該過程,水果內(nèi)的有機物的含量會_________;造成BD段二氧化碳的濃度逐漸降低的主要生理過程是_________,水果內(nèi)的有機物含量會_________.根據(jù)曲線乙,增加甲圖中水果的含糖量可以采取的措施是_________.
(2)圖丙中,對比兩條曲線,相同時間內(nèi),溫度為_________℃時,溫室內(nèi)二氧化碳濃度高,實驗表明,在一范圍內(nèi),溫度越高,水果的_________越強.可見,在白天條件不變的情況下,增加甲圖中水果的含糖量可以采取的措施是_________.
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