【題目】人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓的慌.人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物.如圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu),“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì),“→”代表物質(zhì)交換的方向.請(qǐng)分析作答:

(1)“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]的場(chǎng)所[1]是
(2)進(jìn)入[2]中的[C]通過(guò)作用,進(jìn)入血液;在血管內(nèi),[C]由[D]中的來(lái)運(yùn)輸.
(3)[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞的內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量,同時(shí)產(chǎn)生[B],由[2]排出體外.
(4)在循環(huán)系統(tǒng)中,[D]血液流動(dòng)的方向是一定的,心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有

【答案】
(1)葡萄糖;小腸
(2)氣體的擴(kuò)散;紅細(xì)胞;
(3)線粒體
(4)房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣
【解析】解:(1)淀粉的消化是從口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖,因此“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場(chǎng)所[1]是小腸.(2)氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散.肺泡中氧氣濃度高,因此[2]肺泡中的[C]氧氣通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用,進(jìn)入血液;在血管內(nèi),[C]氧氣是由D血液中的紅細(xì)胞來(lái)運(yùn)輸.(3)[A]葡萄糖和[C]氧氣在[3]組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量,同時(shí)產(chǎn)生[B]二氧化碳,由[2]肺泡排出體外.(4)在循環(huán)系統(tǒng)中,[D]血液流動(dòng)的方向是一定的,心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣.
所以答案是:(1)葡萄糖;小腸;(2)氣體的擴(kuò)散;紅細(xì)胞;(3)線粒體(4)房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物的消化和肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類精子染色體的組成是

A22對(duì)常染色體+XY染色體 B22條常染色體+X或Y染色體

C11對(duì)常染色體+Y染色體 D11對(duì)常染色體+X或Y染色體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人的性別遺傳的敘述中,不正確的是( 。
A.女性的性染色體組成為XX,男性的性染色體組成為XY
B.男性產(chǎn)生兩種類型的精子,女性也產(chǎn)生兩種類型的卵細(xì)胞
C.男性含Y染色體的精子只傳給兒子,不傳給女兒
D.從性染色體的來(lái)源看,生男還是生女,主要取決于父親精子的類型

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取3個(gè)大小一 樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后茌3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖)。觀察一段時(shí)間后:

1)哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱? ,因?yàn)轵球镜暮粑揽?/span>________ 來(lái)完成。

2)甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是 ,其中 ________是對(duì)照裝置。

3)若將丙裝置放在暗處,則可以進(jìn)一步探究 對(duì)蚯蚓的影響。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物的生殖方式中,屬于有性生殖的是

A在環(huán)境適宜時(shí),嫁接的桃樹枝條會(huì)成活

B將秋海棠的葉子放在適宜的環(huán)境中會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)出新植物體

C玉米種子播種到土壤中,會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物體

D將帶芽的馬鈴薯播種在土壤中,會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列人類活動(dòng)可以改善環(huán)境的是

以鳥治蟲 圍海造田 植樹造林 隨意排污 噴藥滅蟲 養(yǎng)花種草

A①③⑥ B①②⑤ C②④⑤ D③④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖(A、B、C、D、E代表甲圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物;①②③④代表生理過(guò)程),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)在圖甲中,進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是圖乙中[]([]內(nèi)填圖中字母代碼,橫線上填相應(yīng)的名稱,下同)通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,然后沿食物鏈傳遞,根據(jù)圖乙分析,碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng).
(2)圖甲中鷹和兔屬于恒溫動(dòng)物,與之相適應(yīng),鷹的呼吸方式為 , 兔的牙齒有分化,提高了攝取食物和消化食物的能力.
(3)如果圖甲中有一種生物滅絕,意味著該物種擁有的全部從地球上消失,因此生物種類的多樣性,其實(shí)質(zhì)是
(4)如果把兔歸為一類,把鷹和蛇歸為一類,其分類的依據(jù)是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】離離原上草,一歲一枯榮.這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有的特征是

A.應(yīng)激性 B.能生長(zhǎng)和繁殖

C.能呼吸 D.能排出體內(nèi)的廢物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草盛豆苗稀體現(xiàn)了草和豆苗之間的關(guān)系是

A捕食 B競(jìng)爭(zhēng) C合作 D共生

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同步練習(xí)冊(cè)答案