【題目】能使鏡筒在較大范圍內(nèi)進(jìn)行升降的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B.粗準(zhǔn)焦螺旋
C.鏡臂
D.轉(zhuǎn)換器

【答案】B
【解析】解：AB、準(zhǔn)焦螺旋可以調(diào)節(jié)鏡筒上下幅度，使鏡筒上升或下降，粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的幅度較大，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋找到物象，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的幅度小，調(diào)節(jié)物象的清晰度．
C、鏡臂是我們握住顯微鏡的部位，不能使鏡筒升降．不符合題意．光圈可以調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱，光圈的大小不等，大光圈通過的光線多，視野亮．
D、鏡筒下端的一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤叫做轉(zhuǎn)換器．其上可以安裝幾個(gè)接物鏡，觀察時(shí)便于調(diào)換不同倍數(shù)的鏡頭
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了練習(xí)使用顯微鏡的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．因此必須加工制成玻片標(biāo)本才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究的一般程序是（　　）

A. 提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

B. 作出假設(shè)、提出問題、得出結(jié)論、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)和交流

C. 制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、提出問題、作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

D. 提出問題、得出結(jié)論、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)和交流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】巴斯德被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”。他有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)讓人們知道了細(xì)菌是從哪里來的。他的實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于

A. 設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室為他創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)條件

B. 選用上好的肉作為實(shí)驗(yàn)材料

C. 實(shí)驗(yàn)的肉湯被充分加熱殺死了其中的細(xì)菌

D. 鵝頸瓶的設(shè)計(jì)阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)腎小球的說法，不正確的是（ ）

A. 腎小球中的液體是原尿 B. 入球小血管和出球小血管均為小動(dòng)脈

C. 腎小球若發(fā)生病變，可能導(dǎo)致血尿 D. 腎小球是由毛細(xì)血管纏繞而成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一生態(tài)系統(tǒng)被譽(yù)為“地球之肺”（ ）
A.濕地生態(tài)系統(tǒng)
B.草原生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)
D.湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康的人的尿液中含有

A. 水和蛋白質(zhì) B. 水和大量的葡萄糖

C. 尿素和蛋白質(zhì) D. 尿素、水和無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指（ ）
A.一種生物的總和
B.生物及其生存環(huán)境
C.所有生物的總和
D.生物生存的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人因外傷出血，血色暗紅，血流緩慢。出血的血管及急救方法（ ）

A. 動(dòng)脈、近心端 B. 動(dòng)脈、遠(yuǎn)心端

C. 靜脈、近心端 D. 靜脈、遠(yuǎn)心端

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)生讓甲型H1N1的病人在傳染病醫(yī)院治療主要是為了（ ）

A. 控制傳染源 B. 保護(hù)易感者

C. 切斷傳播途徑 D. 研究甲型H1N1桿菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案