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【題目】地球上最初的生命誕生于

A. 原始陸地??? B. 原始大氣

C. 原始海洋??? D. 原始森林

?

【答案】C

【解析】化學起源學說認為:地球從形成到現(xiàn)在大約有46億年的歷史早期的地球是熾熱的球體,地球上的一切元素都呈氣體狀態(tài),那時談不到生命的發(fā)生。后來隨著地球的慢慢冷卻,才逐漸為生命的發(fā)生提供了一定的條件,原始大氣的主要成分是氨、氫、甲烷、水蒸氣水是原始大氣的主要成分,當時由于大氣中沒有氧氣,因而高空中也沒有臭氧層阻擋,不能吸收太陽輻射的紫外線,所以紫外線能直射到地球表面,在紫外線、天空放電、火山爆發(fā)所放出的能量、宇宙間的宇宙射線,以及隕星穿過大氣層時所引起的沖擊波等這些能量作用下空氣中的無機物經過復雜的化學變化轉化形成了一些有機小分子物質物,后來隨著地球的慢慢冷卻,于是隨傾盆大雨從天而降,匯集入原始海洋。在原始海洋中,經過上萬年后這些有機小分子長期累積并相互作用,形成了比較復雜的有機大分子物質,如原始的蛋白質、核酸等這些物質并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構成了相對獨立的體系。一旦這些物質擁有了個體增殖和新陳代謝也就意味產生了生命,所以原始海洋是生命誕生的搖籃。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員利用農場里不同性狀的小麥進行實驗,請回答下列問題:

(1)小麥屬于禾本科植物,在生物分類中,比小一級的分類單位是??????????? 。

(2)小麥的生殖方式為??????????? ,這種方式繁殖的后代具有雙親的遺傳特性。

(3)小麥有多種形狀,生物體的性狀是基因和??????????? 共同作用的結果。

(4)科研人員利用純種抗銹病小麥和純種感銹病小麥小麥進行雜交,子一代全為抗銹病小麥;子一代之間相互交配,子二代既具有抗銹病的,又有感銹病的。已知該相對性狀由一對基因控制,理論上子二代抗銹病小麥中有??????????? (用分數(shù)表示)含有感銹病基因。

(5)某同學想確認抗銹病小麥對小麥銹菌的抗病能力比普通小麥強,方案為:選擇多株抗銹病小麥,接種小麥銹菌并觀察感染情況。該方案存在的明顯不足是???????????

(6)科研人員利用轉基因技術將抗病毒基因轉入普通小麥中,獲得了抗病毒的小麥新品種,這種變異屬于

(填可遺傳的變異不遺傳的變異)。

?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是關于探究食物中營養(yǎng)成分的實驗,請根據(jù)你的認識和實踐經驗回答:???

(1)將切碎的馬鈴薯小塊,放入清水中沖洗,向洗液中滴碘液,洗液變藍。這說明馬鈴薯小塊中含有________。???

(2)將切碎的馬鈴薯小塊放在干燥的試管中加熱,試管壁上有小水珠。這說明馬鈴薯小塊中含有________。???

(3)將細長的馬鈴薯小塊放在酒精燈上燃燒,馬鈴薯變黑,后變成灰白色的灰。這說明馬鈴薯小塊中含有________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】今年上半年以來,我國部分地區(qū)出現(xiàn)了人感染H7N9禽流感病毒病例,該病能從禽類傳染給人,哺乳動物之間可通過飛沫傳播。請回答:

(1)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于_____;給禽流感患者使用抗生素,效果并不好,分析其主要原因是_____。

(2)人可以通過接種疫苗來預防禽流感,從免疫學角度看“疫苗”屬于_____;接種疫苗屬于預防傳染病措施中的_____。

(3)為驗證一種新藥對H7N9禽流感的療效,實驗者給感染動物甲注射了新藥,給另外一種感染動物乙注射等劑量的常規(guī)藥劑。寫出你對該實驗的改進建議:_____。

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【題目】人們吃香蕉時,吃的是( )

A. 細胞質??? B. 保護組織??? C. 機械組織??? D. 營養(yǎng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對生物學探究方法的理解不正確的是

A. 實驗法是在特定條件下通過有步驟的操作和觀察記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論

B. 觀察法是有目的的通過感官在特定條件下對生物進行感知、考察和描述,驗證科學結論

C. 調查法是為達設想的目的收集研究對象的相關信息,然后進行分析綜合從而得出結論

D. 測量法是用尺子等測量工具對生物體的長度速度等進行測量后用數(shù)據(jù)做出量化描述

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.”下列關于詩句中黃鸝和柳樹的描述錯誤的是(?? )

A. 它們的結構和功能的基本單位都是細胞

B. 構成黃鸝的細胞和柳樹的根細胞相比在結構上缺少了細胞壁和液泡

C. 它們的結構層次都是細胞→組織→器官→生物體

D. 綠色開花植物的根、莖和葉被稱為營養(yǎng)器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】文學作品中有許多詩歌來自于對生物長期觀察和領悟的智慧結晶,既包含著豐富的生物學知識,又寓意深刻.如:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕琢春泥”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”等.請用生物學知識分析回答:

(1)蛙、春蠶、燕子個體發(fā)育的起點是______

(2)“春蠶到死絲方盡”是詩人對蠶的誤解,此時的蠶正處于生殖發(fā)育過程中的___期.

(3)“聽取蛙聲一片”,對青蛙而言,鳴叫意義在于? _______(選填“求偶”或“覓食”),青蛙的發(fā)育過程屬于______發(fā)育.

(4)“誰家新燕啄春泥”,燕子需要筑巢孵化才能使胚胎繼續(xù)發(fā)育,這是由于外界的溫度______胚胎發(fā)育所需溫度的緣故。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列古詩中描述生物生長發(fā)育的是(  )

A. 紅豆生南國,春來發(fā)幾枝??? B. 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

C. 夜來風雨聲,花落知多少??? D. 兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天

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