【題目】今年上半年以來,我國部分地區(qū)出現(xiàn)了人感染H7N9禽流感病毒病例,該病能從禽類傳染給人,哺乳動物之間可通過飛沫傳播。請回答:

(1)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于_____;給禽流感患者使用抗生素,效果并不好,分析其主要原因是_____。

(2)人可以通過接種疫苗來預(yù)防禽流感,從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于_____;接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的_____。

(3)為驗(yàn)證一種新藥對H7N9禽流感的療效,實(shí)驗(yàn)者給感染動物甲注射了新藥,給另外一種感染動物乙注射等劑量的常規(guī)藥劑。寫出你對該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)建議:_____。

【答案】? 傳染源? 抗生素是用于治療細(xì)菌感染的藥物,對病毒無效? 抗原? 抗原? 取同種、相同生理特征H7N9 禽流感感染的小動物若干,平均分為兩組,分別編號為甲組、乙組

【解析】(1)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群。攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于傳染源。H7N9禽流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(核酸)組成的。給禽流感患者使用抗生素,效果并不好,分析其主要原因是抗生素是用于治療細(xì)菌感染的藥物,對病毒無效。
(2)注射的疫苗是抗原,可以刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體。從預(yù)防傳染病的措施來看,接種疫苗屬于保護(hù)易感者。
(3)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn):取同種、相同生理特征H7N9禽流感感染的小動物若干只,平均分為兩組,編號為甲組、乙組。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“基因身份證”是記錄人體特定遺傳信息的芯片。所記錄的這些信息主要來自人體細(xì)胞的(??? )

A. 細(xì)胞質(zhì)??? B. 細(xì)胞核??? C. 細(xì)胞壁??? D. 細(xì)胞膜

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【題目】(1)年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽,學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),利用一塊地衣從石縫中汲取水液,還能學(xué)會利用一根沾水樹枝,從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄铮?/span>

(2)若干年以前在英格蘭,人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋,并偷飲了牛奶,它的這一活動,被其它的大山雀細(xì)心地觀察過,后來過了不久,其他地區(qū)的大山雀也模仿學(xué)會了偷飲牛奶;

(3)成年黑猩猩能夠利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。如下雨時,它會從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用;人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處,黑猩猩徒手拿不到的,于是,它把幾個木箱堆疊在一起,然后爬到木箱頂上,這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉了。

試分析并與同學(xué)交流一下:幼猩猩、大山雀和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同?這說明了什么問題?

______________

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【題目】血液中含量最少并且能吞噬細(xì)菌的成分是(??? )

A. 紅細(xì)胞??? B. 白細(xì)胞??? C. 血小板??? D. 血漿

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【題目】下列能正確表示小白鼠的結(jié)構(gòu)層次是(???? )

A. 細(xì)胞組織系統(tǒng)器官個體

B. 細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體

C. 細(xì)胞器官系統(tǒng)組織個體

D. 系統(tǒng)器官組織細(xì)胞個體

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【題目】蕨類植物雖具有器官的分化,但也只能生活在潮濕環(huán)境中。限制蕨類植物只能生活在陰濕的陸地環(huán)境的因素是(  )

A. 根太小??? B. 假根??? C. 根莖葉結(jié)構(gòu)簡單??? D. 孢子生殖

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【題目】地球上最初的生命誕生于

A. 原始陸地??? B. 原始大氣

C. 原始海洋??? D. 原始森林

?

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【題目】下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用的敘述不正確的是(? )。

A. 煤炭、石油等是由現(xiàn)代的動植物遺體或殘骸變成的

B. 綠色植物可以維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡

C. 綠色植物可以促進(jìn)生物圈的水循環(huán)

D. 綠色植物可以直接或間接地為其他生物提供食物和能源

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【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究。???

(1)你能幫他提出問題嗎?是________能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎????

(2)針對你的問題,再作出假設(shè)吧:________。???

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:

A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設(shè)置________實(shí)驗(yàn)??

B.把甲放在光下,乙放在________處培養(yǎng)。

C.本實(shí)驗(yàn)的變量是________。

(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽________綠,乙中的黃豆芽________綠。(填“變” 或“不變”)???

(5)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:葉綠體的形成需要________。

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