【題目】圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

體循環(huán)開始于[ ] ,結(jié)束于[ ] 。

肺循環(huán)開始于[ ] ,結(jié)束于[ ] 。

【答案】(1)[B] 左心室 [C] 右心房 (2)[D] 右心室 [A] 左心房

【解析】

試題分析:A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔,分別是左心房、左心室、右心房、右心室;a、b、c、d、g為與心臟各腔相連的血管,分別是主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈;e是動(dòng)脈瓣,f是房室瓣。體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán)。肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);在肺循環(huán)中,從右心室射入肺動(dòng)脈的靜脈血,流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,經(jīng)過肺循環(huán),血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類性別決定的敘述,正確的是

A性別由性染色體決定,與基因無關(guān)

B性染色體只存在于精子或卵細(xì)胞中

C一對(duì)夫婦已經(jīng)生了兩個(gè)女孩,再生一個(gè)孩子是男孩的可能性明顯大于50%

D受精作用完成后,孩子的性別就已經(jīng)確定了

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。請(qǐng)回答下列問題:

(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于 ,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有 。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的

(2)B裝置里的液體相當(dāng)于 ,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有 等有機(jī)小分子物質(zhì)。

(3)此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從 生成 物質(zhì)是完全可能的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】傳染病的特征是

A發(fā)病快、死亡率高

B有傳染性,但無關(guān)緊要

C有的有病原體,有的是體弱引起

D都有病原體,有傳染性和流行性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外,并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測定,得出氣體含量的變化曲線(如圖乙),該氣體是

A.氧氣 B.二氧化碳

C.水蒸氣 D.氮?dú)?/span>

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將 (填增加減少,其原因是種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳。

(2)如果瓶子中種子的呼吸作用過于旺盛,致使玻璃罩內(nèi)氧氣濃度過低,抑制了幼苗的

作用,使幼苗進(jìn)行光合作用時(shí)所需的能量減少,導(dǎo)致光合作用減少。

(3)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行 處理。

(4)實(shí)驗(yàn)過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)分析水珠主要來自幼苗的 作用。

(5)到了晚上,農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角,使冷空氣進(jìn)入以降低室溫,這樣做的原理是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】要觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以將實(shí)驗(yàn)材料制成切片進(jìn)行觀察. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,外界的干擾超出了一定的范圍,生態(tài)系統(tǒng)就有可能受到破壞. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成如下題目:

(1)如圖中X、Y、W三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)

在消化道內(nèi)被消化的變化情況,讀圖并填空:

圖中曲線Y表示__________的消化過程。

從圖中看,淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖。

(2)如表是幾位同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的記錄,請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容:

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

處理方法

檢驗(yàn)方法

現(xiàn)象

1

2毫升唾液+淀粉糊

37、10min

碘液

2

2毫升清水+淀粉糊

37、10min

碘液

3

淀粉糊

0 、10min

碘液

4

2毫升唾液+淀粉糊

37、10min

碘液

若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_______。變藍(lán)的是_____________。

若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么3號(hào)還應(yīng)加入的物質(zhì)是____________,3號(hào)試管變藍(lán),

由此得出結(jié)論:_______________________________________________________。(2分)

4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)試管有相同的現(xiàn)象,但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色,你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎?_________________________________________________________。(2分)

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