13．動物的個體發(fā)育一般是從受精卵開始的．

分析 多細胞動物個體發(fā)育的起點是受精卵．

解答 解：動物的生殖和發(fā)育的劃分是，生殖：生殖器官產(chǎn)生生殖細胞→精子與卵細胞結(jié)合（受精）；發(fā)育：受精卵開始分裂→發(fā)育成成體→死亡．所以動物個體發(fā)育的起點是受精卵．
故答案為：受精卵

點評 知道：生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A．淚液中溶菌酶的殺菌作用B．皮膚的屏障作用
C．出過麻疹的人不再患麻疹D．吞噬細胞吞噬和消滅人體的病原菌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．從生物的生殖方式看，試管嬰兒技術(shù)屬于無性生殖．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因之間的關(guān)系圖，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．化石之所以能證明生物進化，其根本原因是（　　）
A．化石是保存在地層中的生物遺體
B．地殼巖石形成有一定的規(guī)律
C．化石是生物的祖先
D．各類生物化石在地層中出現(xiàn)有一定的順序

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是美國實驗小組所做的“用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠”實驗的示意圖，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）該實驗中，被研究的性狀是鼠的個體大小，控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因．
（2）這個實驗的結(jié)果說明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制生物的性狀．
（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是基因（控制性狀的基因）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．組成人體呼吸系統(tǒng)的器官是（　　）
A．鼻腔和肺B．氣管和肺C．呼吸道和肺D．呼吸道和氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是王明同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡圖，請據(jù)圖答題：

（1）請幫王明同學(xué)將圖中的生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點進行歸類：
植物：禾谷類、水草
動物：昆蟲、食蟲鳥、兔、魚、鷹
微生物：細菌、真菌
（2）請寫出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的食物鏈：禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹；禾谷類→兔→鷹
（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，陽光、空氣、水等屬于非生物因素．
（4）為了防治害蟲對禾谷類的危害，農(nóng)民伯伯常噴灑農(nóng)藥．經(jīng)過檢測，在魚體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥，這個事例可以說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．蜂蘭的唇形花瓣酷似黃蜂，綠色的青蛙浮在池塘浮萍中很難被昆蟲發(fā)現(xiàn)．下列說法正確的是（　　）
A．前者是保護色、后者是擬態(tài)
B．前者是擬態(tài)、后者是保護色
C．能夠說明適應(yīng)的相對性
D．能夠說明生物與環(huán)境相互依賴相互影響

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同步練習(xí)冊答案