7.如圖所示是人體血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)在心臟的四腔中,左心室的壁最厚.
(2)經(jīng)過1處的氣體交換后,血液成分的主要變化是靜脈血變成動脈血.
(3)若在患者a處輸藥液,應(yīng)在c處扎膠皮管(填b或c)讓血管隆起;藥物最先到達(dá)心臟的右心房.
(4)某人排出的尿液中含有大量葡萄糖,說明腎臟的腎小管發(fā)生了病變.

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動,叫作血液循環(huán).根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同,可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分.如圖:

圖中1肺部的毛細(xì)血管,2右心房,3右心室,4左心房,5左心室,6肝靜脈,7入球小動脈,8出球小動脈,9腎小球,10腎小囊,11腎小管.

解答 解:(1)在心臟的四個腔左心房、右心房、左心室、右心室中,左心室的壁最厚,這是因為:心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管,而心房收縮只需把血液送入到心室.與各自的功能相適應(yīng),心室的壁比心房的壁厚.同樣的道理,左心室的收縮把血液輸送到全身,而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長,與此相適應(yīng),左心室的壁比右心室的壁厚.因此左心室的壁最厚.
(2)血液循環(huán)的途徑如圖所示:

血液流經(jīng)1肺部的毛細(xì)血管時肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,使血液由靜脈血變成了動脈血.
(3)輸液用的血管是靜脈,靜脈是將身體各處的血液運(yùn)回心臟的血管,血液流動方向是由b流向c,而靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣,因此在a處輸液,需在c處捆扎橡皮管才能讓血管隆起.人生病后靜脈注射藥物,藥物是從上腔靜脈開始的,藥物經(jīng)上腔靜脈進(jìn)入心臟的右心房、右心室,經(jīng)肺動脈、肺部毛細(xì)血管、肺靜脈流回心臟的左心房、左心室,再經(jīng)主動脈、各級動脈到達(dá)病灶.所以藥物最先進(jìn)入心臟的2右心房;
(4)尿的形成要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個連續(xù)的過程.血液流經(jīng)腎小球后,除大分子物質(zhì)和血細(xì)胞外,其它的物質(zhì)濾過到腎小囊腔里形成原尿,原尿流經(jīng)腎小管時,絕大部分水、全部葡萄糖及大部分無機(jī)鹽被腎小管重新吸收回血液,剩余的液體成為尿液.尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,說明腎小管的重吸收功能發(fā)生了障礙.
故答案為:(1)左心室  (2)靜脈血變成動脈血  (3)c;右心房   (4)腎小管

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、尿液的形成過程以及正確辨認(rèn)圖中的結(jié)構(gòu)名稱.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)比較,前者維持生態(tài)平衡的能力更強(qiáng).√.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列植物的莖不能年加粗的是( 。
A.楊樹B.玉米C.桃樹D.丁香樹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.人類的活動會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響.于是,人們開始了“光盤行動”“電子賀卡”“拒絕一次性筷子”的行動,請你說出這樣做對生態(tài)環(huán)境的好處.(至少3點(diǎn))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.通過觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),可知菜豆種子和玉米種子相同的結(jié)構(gòu)是( 。
A.都有種皮和胚B.都有兩片子葉C.都有一片子葉D.都有胚乳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.為了防止艾滋病傳入我國,我國政府決定停止進(jìn)口一切外國血液制劑,這種預(yù)防措施是( 。
A.切斷傳播途徑B.控制傳染源C.保護(hù)易感人群D.保護(hù)傳染源

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.探究實驗題:生物課上老師布置了一個課外觀察實驗“螞蟻愛吃什么樣的食物”,小紅經(jīng)過一段時間的觀察,再結(jié)合自己的生活實踐,提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物,螞蟻可能愛吃軟的食物,螞蟻可能愛吃小昆蟲.然后她針對“螞蟻愛吃小昆蟲”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許死去的小昆蟲和少許米粒,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃小昆蟲”.
根據(jù)實驗,完成下列問題:
(1)小紅設(shè)計的實驗中,死去的小昆蟲和米粒起對照作用.
(2)小紅在實驗步驟中有幾次重復(fù)實驗,目的是避免偶然性,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)小紅設(shè)計的實驗中,僅選用了一只螞蟻,這樣做科學(xué)嗎?不科學(xué),否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.
(4)針對“螞蟻愛吃甜食”這一假設(shè),請你設(shè)計一個實驗進(jìn)行探究.
供選用的材料有:培養(yǎng)皿、糖、鹽、螞蟻.
作出假設(shè):螞蟻愛吃甜的食物
實驗設(shè)計:①在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,②把多只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.③重復(fù)實驗幾次后,把螞蟻放歸自然環(huán)境中.
預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象:螞蟻都聚集在放糖的一端覓食.
得出結(jié)論:螞蟻愛吃甜的食物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下生物之間親緣關(guān)系最近的是( 。
A.貓和虎B.虎和豹C.豹和狼D.貓和狼

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者.×.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案