【題目】不能夠被小腸直接吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是（　　）

A. 水 B. 無機(jī)鹽 C. 維生素 D. 淀粉

【答案】D

【解析】食物中的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科技人員用番茄植株和馬鈴薯嫁接得到的植物體，其地下部分能長出馬鈴薯，地上部分能結(jié)出番茄．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科技人員采用的嫁接技術(shù)屬于_____生殖方式（填“無性”或“有性”），番茄是由花的_____發(fā)育而來。

（2）圖中A、B、C分別表示植株再生長過程中不同的生理活動(dòng)．則A過程是（________）其中，在白天能夠進(jìn)行的是_____（用字母表示）。綠色植物通過上述生理活動(dòng)，能夠?qū)ι锶Ξa(chǎn)生的作用有_____、_____。

（3）農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物，他們采用通風(fēng)換氣或人工施氣肥來提高產(chǎn)量，其目的是_____．夜間，通過適當(dāng)降低大鵬內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量，其原理是_____，利于有機(jī)物的積累。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�

A. 系統(tǒng) B. 組織 C. 器官 D. 細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯塊莖發(fā)芽后在適宜條件下可長出新的植株。下列植物產(chǎn)生新植株的方式與該種繁殖方式不同的是（ ）

A.小麥種子繁殖B.蘋果嫁接繁殖

C.竹地下莖繁殖D.月季枝條扦插

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】西瓜瓤中的糖分主要儲(chǔ)存于（　�。�

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 葉綠體 C. 線粒體 D. 液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）傳染病能夠在人群中流行，需要同時(shí)具備三個(gè)基本本環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫出圖中所示各部分環(huán)節(jié)的名稱：①_____，②_____，③_____。

（2）有些細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物能引起傳染病，這些生物被稱為_____。

（3）在咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻，在預(yù)防傳染病的措施中這屬于_____，也可以采取其它措施來進(jìn)行預(yù)防。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)殘留有毒物質(zhì)的情況如下表。其中的初級(jí)消費(fèi)者是（ ）

生物體

甲

乙

丙

丁

有毒物質(zhì)濃度

0.06

8

78

1.23

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小明做的“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）小明探究的問題是_____。

（2）小明在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的變量是_____。

（3）請(qǐng)你預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：滴加清水的1號(hào)試管_____，滴加唾液的2號(hào)試管_____，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_____。

（4）實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管起_____作用。

（5）通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人口政策關(guān)系到我國億萬家庭的幸福生活和國勢(shì)國運(yùn)。二孩政策實(shí)施后，出生性別比（100個(gè)女嬰所對(duì)應(yīng)的男嬰數(shù)目）的變化，受到研究者的關(guān)注。

（1）人類的性別是由體細(xì)胞中一對(duì)______決定的。正常狀況下，男性產(chǎn)生的含X染色體的精子與含Y染色體的精子的比例為______。兩種類型精子與含X染色體的卵細(xì)胞在______內(nèi)結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，所以新生兒中男女比例相近。生男生女決定于

（2）圖為1955~2011年我國的生育率（每位婦女生育子女的平均數(shù)）和出生性別比統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

據(jù)圖可知，1979年以來，我國生育率和出生性別比變化的總體趨勢(shì)分別是生育率降低、出生性別比增加。

（3）有人提出，生育二孩能提高生育率，但可能會(huì)導(dǎo)致出生性別比增加，為此進(jìn)行研究：①為研究出生性別比，需要獲取新生男嬰和女嬰的數(shù)據(jù)，應(yīng)采用的研究方法是______（選填下列字母）。

a．觀察法 b．調(diào)查法 c．實(shí)驗(yàn)法

②將獲取的三個(gè)省份數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到下表所示結(jié)果。

省份

A省

B省

C省

全部人口出生性別比

114.05

113.88

111.01

根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出“生育二孩導(dǎo)致出生性別比升高”的結(jié)論。對(duì)該結(jié)論，你認(rèn)為______。

a．合理，三個(gè)省的出生性別比依次降低

b．合理，三個(gè)省的出生性別比均高于100

c．不合理，應(yīng)比較各省一孩和二孩的出生性別比數(shù)據(jù)

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