16．下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（　�。�
A．海帶是藻類植物，因細(xì)胞中沒(méi)有葉綠素，故呈褐色
B．藻類植物沒(méi)有輸導(dǎo)組織，因此適應(yīng)陸生能力不強(qiáng)
C．十三中校園內(nèi)種有幾棵銀杏，銀杏是裸子植物，其果實(shí)是“銀杏”，又叫“白果”
D．被子植物種類最多，分布極廣，如八字墻桔子、方山柿子、唐先葡萄等

分析 （1）藻類植物確實(shí)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，但適應(yīng)陸生能力不強(qiáng)的最重要原因是生殖發(fā)育沒(méi)有擺脫水的限制．
（2）裸子植物，其沒(méi)有果實(shí)，而“銀杏”，又叫“白果”實(shí)際是它的種子．
（3）被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，被子植物在繁殖的過(guò)程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個(gè)類群，其種類最多，分布最廣．

解答 解：A、海帶沒(méi)有根、莖、葉的分化是藻類植物，因細(xì)胞中含有葉綠素和藻紅素，故呈褐色，錯(cuò)誤；
B、藻類植物確實(shí)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，但適應(yīng)陸生能力不強(qiáng)的最重要原因是生殖發(fā)育沒(méi)有擺脫水的限制．錯(cuò)誤；
C、銀杏是裸子植物，其沒(méi)有果實(shí)，而“銀杏”，又叫“白果”實(shí)際是它的種子．錯(cuò)誤；
D、被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，被子植物在繁殖的過(guò)程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個(gè)類群，其種類最多，分布最廣．如八字墻桔子、方山柿子、唐先葡萄等．正確
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了各類群植物的主要特征，即可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．要種植“果大味甜”的A品種葡萄，果農(nóng)沒(méi)有選擇A品種葡萄的種子進(jìn)行種植，而是直接剪取A 品種葡萄枝條扦插，這種生殖方式屬于無(wú)性生殖．你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度較快，后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況（動(dòng)物右邊格中相應(yīng)的√表示被此動(dòng)物捕食的生物），請(qǐng)據(jù)表分析回答：
植物食植昆蟲(chóng)食蟲(chóng)昆蟲(chóng)蛙鼠蛇鷹
食植昆蟲(chóng)√
食蟲(chóng)昆蟲(chóng)√
蛙√√
鼠√
蛇√√
鷹√√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率平均為10%，那么，若第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（生產(chǎn)者）所固定的太陽(yáng)能為2×107kJ，則鷹最終獲得的最大能量值是2×105kJ．
（3）蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）要使生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是非生物成分和分解者．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為了方便盲人通行，許多城市在馬路上設(shè)計(jì)了盲道（盲道上有許多凸起的平臺(tái)，如圖所示），盲人獲得信息的主要手段是（　�。�
A．觸覺(jué)B．視覺(jué)C．味覺(jué)D．聽(tīng)覺(jué)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖①～④各是細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng)的一個(gè)示意圖．按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和層次排序，正確的是（　�。�
A．④→②→①→③B．①→②→③→④C．①→③→④→②D．②→④→①→③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖
（1）圖中的結(jié)構(gòu)[6]纖毛具有運(yùn)動(dòng)作用
（2）草履蟲(chóng)的遺傳物質(zhì)在哪一結(jié)構(gòu)中[3]大核．
（3）相比于衣藻為單細(xì)胞植物，草履蟲(chóng)為單細(xì)胞動(dòng)物的主要原因是它體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．
（4）十三中某班級(jí)生物興趣小組野外采集草履蟲(chóng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲(chóng)數(shù)量比深層的多．為什么會(huì)這樣？請(qǐng)幫助他們完成分析與探究過(guò)程．
①分析并作出假設(shè)：
水體表層氧含量高于深層，草履蟲(chóng)的表膜可以完成呼吸，實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：草履蟲(chóng)的生活需要氧氣．
②制定并實(shí)施計(jì)劃：
a取甲、乙兩個(gè)燒本，加入等量的水．
b取草履蟲(chóng)放入兩個(gè)燒杯中，草履蟲(chóng)的大小和數(shù)量相等，放置在相同的生活環(huán)境中．
c甲燒杯中放置一個(gè)細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲(chóng)無(wú)法靠近水面，乙燒杯不做處理．
③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：
一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲(chóng)的生存情況．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲(chóng)活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲(chóng)正常．據(jù)此可得出結(jié)論：草履蟲(chóng)的生活需要氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)在森林公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只松鼠在竹林里出現(xiàn)．它是不是也吃竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時(shí)間后果真發(fā)現(xiàn)松鼠津津有味地啃了起來(lái)，對(duì)于以上劃線部分這環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A．提出問(wèn)題B．獲取事實(shí)和證據(jù)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D．建立猜想和假設(shè)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖中分別是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖填序號(hào)回答：
（1）蠶豆種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是F；玉米種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是J．
（2）蠶豆種子和玉米種子中首先發(fā)育的結(jié)構(gòu)是圖中的B和I．
（3）蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來(lái)；莖和葉由圖中的D發(fā)育而來(lái)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示．如圖表示某植物在恒溫30℃時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量．
（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的氣孔．
（2）環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響，原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，圖中曲線上的A點(diǎn)將向上移動(dòng)（填“上”或“下”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案