9．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，藕是蓮的地下莖，它屬于（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．可分為生殖器官和營養(yǎng)器官．

解答 解：細胞是除病毒以外生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．組織是細胞分化的結(jié)果，細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成．藕是蓮的莖是植物六大器官之一．
故選：C

點評 了解器官的構(gòu)成，結(jié)合題意，靈活作答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列反射活動不屬于條件反射的是（　�。�
A．鸚鵡學(xué)舌B．猴子等動物打籃球
C．雄雞報曉D．望梅止渴

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．植物的葉片結(jié)構(gòu)主要屬于營養(yǎng)組織．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．小明同學(xué)想探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光照，設(shè)計的對照實驗方案如下表．
組別種子個數(shù)溫度水分空氣光照萌發(fā)的種子數(shù)
A325潮濕充足明亮2
B310潮濕充足陰暗0
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明得出結(jié)論：大豆種子萌發(fā)需要光照．
（1）這個對照實驗的變量應(yīng)該是光照．
（2）你認為小明得出的結(jié)論正確嗎？不正確．理由有兩個變量．
（3）小明設(shè)計的實驗需要有哪些改進？B組溫度改為25度、兩組種子都用20粒．
（4）A組有一個種子沒有萌發(fā)，可能原因有該粒種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．將新鮮的雞蛋輕輕敲碎，倒在培養(yǎng)皿內(nèi)觀察，對卵黃上小白點的解釋錯誤的是（　　）
A．小白點位于卵黃表面B．是鑒定卵是否受精的依據(jù)
C．是進行胚胎發(fā)育的部位D．小白點稱為胚盤，里面含有卵細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動探究圖示，回答下列問題：

（1）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自[4]子葉，發(fā)育成菜豆幼苗中[Ⅰ]的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的C和B部位（用圖中字母表示）．C部位的細胞變化
時，細胞核內(nèi)先要進行染色體復(fù)制．
（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)一晝夜后（如圖探究實驗一所示），將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，這是因為菜豆幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
使澄清石灰水變渾濁．這些氣體主要是經(jīng)葉片的[④]氣孔散發(fā)出來的．
（4）設(shè)置如探究實驗二的多組實驗，結(jié)果都是剛剛接觸水面的種子正常萌發(fā)，其他的種子均不能萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要（適宜的溫度）、充足的空氣、一定的水分等環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是（　�。�
A．有了能量的流動，才有了物質(zhì)的循環(huán)
B．先有物質(zhì)循環(huán)，然后才有能量流動
C．物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放
D．雖然二者是各自獨立的過程，但它們是同時進行的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．把控制人合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對大腸桿菌大規(guī)模培養(yǎng)，使之生產(chǎn)大量胰島素．下列說法不正確的是（　�。�
A．此項生產(chǎn)中運用到了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B．利用改造過的大腸桿菌大規(guī)模生產(chǎn)運用了發(fā)酵技術(shù)
C．大腸桿菌“產(chǎn)生胰島素”的變異不能遺傳給后代
D．該技術(shù)的生物學(xué)原理是基因控制生物的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗
試管編號123
饅頭碎屑或饅頭塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液AB2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
實驗結(jié)果不變藍變藍變藍
請回答下列問題
（1）實驗過程中，A、B處分別應(yīng)加2mL唾液、2mL清水．
（2）振蕩模擬的是舌的攪拌；保溫在37℃水中模擬的是人體口腔內(nèi)的溫度．
（3）1號、2號試管對照，探究的變量是唾液；探究饅頭顆粒大小對消化過程影響的對照是1與3（試管編號）．這種對照符合變量唯一原則．
（4）1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進淀粉的分解．
（5）3號和試管2號試管的實驗結(jié)果相同，原因是2號試管中加入2ml清水，清水不消化淀粉．3號試管中是饅頭快，唾液不能重分消化．所以2號試管和3號試管滴加碘液都變藍．．

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同步練習(xí)冊答案