14．釣魚島自古以來就是我國的領(lǐng)土，是福建漁民世代捕魚的主要場所，海洋資源極其豐富．釣魚島海域的生物多樣性不包括（　�。�
A．物種多樣性B．環(huán)境多樣性C．遺傳多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：根據(jù)分析可知：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)．因此生物多樣性不包括環(huán)境的多樣性．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生活在不同環(huán)境中的蛙，體色有所不同．對這種現(xiàn)象的解釋不合理的是（　�。�
A．這是環(huán)境污染的結(jié)果B．這有利于蛙的捕食和逃避敵害
C．這是長期自然選擇的結(jié)果D．這是對生存環(huán)境的適應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)今世界，努力降低大氣中二氧化碳含量，減輕溫室效應(yīng)的不利影響，是全人類的共同責(zé)任．人類的下列做法中，無助于降低二氧化碳含量的是（　�。�
A．積極植樹種草，增大綠化面積B．倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開車多步行
C．及時清理垃圾，維護環(huán)境衛(wèi)生D．開發(fā)水能，太陽能等新型能源

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖反射弧的模式圖，分析回答下列問題．
（1）一個小孩子的手被火燙到后，手上皮膚里的[A]感受器受到刺激產(chǎn)生沖動，手上沖動沿著傳入神經(jīng)到達脊髓中的[C]神經(jīng)中樞，由此發(fā)出神經(jīng)沖動通過傳出神經(jīng)傳到手臂上的[E]效應(yīng)器，引起肌肉收縮，使手避開火焰．
（2）手指被火燙到后立即縮回，這是由脊髓控制的神經(jīng)活動，屬于簡單反射；以后再看到火就會躲開，或聽到“火”“燙”這些字就會躲避，屬于復(fù)雜反射．后者是人類特有的對語言文字建立的反射，請你再舉一個類似的例子畫餅充饑．
（3）某個病人被火燙到以后能感覺到疼，但不能作出反應(yīng)，可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器出現(xiàn)問題．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．3月3日是“全國愛耳日”當(dāng)遇到巨大聲響時為保護鼓膜應(yīng)該（　　）
①迅速張口�、谘杆匍]嘴�、蹚埧�，同時雙手堵耳�、荛]嘴，同時雙手堵耳．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列屬于外出血的是（　�。�
A．胃出血B．小腸出血C．支氣管出血D．手指出血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)林奈的命名法則，下列屬于同一屬的一組生物是（　　）
A．Rosa rugosa（玫瑰）和Cucurbita moschata（南瓜）
B．Cucurbita moschata（南瓜）和Brassica pekinensis（大白菜）
C．Rosa chincnsis（月季）和Rosa rugosa（玫瑰）
D．Rosa chincnsis（月季）和Brassica pekinensis（大白菜）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．用玻璃管向澄清的石灰水里吹氣，將出現(xiàn)的變化是（　�。�
A．變渾濁B．無變化C．變藍D．變紅

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．植物進行呼吸作用的意義，是為細胞進行生命活動提供所需的（　�。�
A．二氧化碳B．有機物C．氧氣D．能量

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同步練習(xí)冊答案