17．新鮮水果用保鮮袋包裹可以延長(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要原理是抑制（　�。�
A．蒸騰作用B．呼吸作用C．光合作用D．水份蒸發(fā)

分析 呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要．

解答 解：利用呼吸作用原理來保鮮水果的方法有降低溫度和降低氧氣的含量等，這些方法都是通過降低它們的呼吸作用來達(dá)到保鮮的目的．保鮮袋將新鮮水果封裝起來后，在其中水果的呼吸作用下，保鮮袋內(nèi)的二氧化碳越來越多，氧氣越來越少，其呼吸作用也越來越弱，繼而受到抑制，就達(dá)到了保鮮的目的．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 植物的呼吸作用原理在人類生產(chǎn)生活上的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和考試的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面材料，分析并回答問題：
據(jù)新華社消息，我國(guó)自行建立的第一個(gè)生物再生生命保障地基有人綜合密閉實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)--“月宮一號(hào)”完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，三位實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)過105天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)于2014年5月20日成功出艙．“月宮一號(hào)”由1個(gè)綜合艙和2個(gè)植物艙和2個(gè)植物艙組成，總面積160平方米，總體積500立方米．“月宮一號(hào)”是能與地球媲美的“微型生物圈”．可實(shí)現(xiàn)航天員在遠(yuǎn)離地球的太空長(zhǎng)期生活的目標(biāo)．
（1）“月宮一號(hào)”之所以可稱為“微型生物圈”，是因?yàn)樗邆淞藰?gòu)成生物圈的基本要素，即它包含了大氣圈、水圈和巖石圈．
（2）“月宮一號(hào)”作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是由生物成分和非生物成分組成．
（3）“月宮一號(hào)”內(nèi)實(shí)驗(yàn)人員的生存不僅需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還必須保障生活環(huán)境（如空氣中氧氣含量）的相對(duì)穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力，這種調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)成分的復(fù)雜程度有關(guān)系．“月宮一號(hào)”總體積500立方米，實(shí)驗(yàn)人員僅生活了105天，說明該生態(tài)系統(tǒng)的成分相對(duì)單一，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較差．同時(shí)，“月宮一號(hào)”實(shí)驗(yàn)還說明地球仍是人類和其他生物賴以生存的唯一家園．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列過程不屬于排泄的途徑是（　�。�
A．排汗B．排尿C．排便D．呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列器官不會(huì)直接影響發(fā)聲的是（　�。�
A．鼻B．喉C．肺D．食道

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列人群中，需要攝入較多蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．兒童B．司機(jī)C．教師D．職員

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）此圖中的生產(chǎn)者是草，生物個(gè)體數(shù)量最少的是鷹．
（2）此圖中含有5條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)，生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（4）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為：草→鼠→蛇→鷹．如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么這條食物鏈中在鷹體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來看，未表示出的成分為：分解者和非生物部分．
（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中大量捕殺狐和鷹，兔的數(shù)量會(huì)如何變化？先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．19世紀(jì)中葉，歐洲產(chǎn)婦在醫(yī)院分娩的死亡率比在家中分娩高很多．塞曼爾維斯偶然發(fā)現(xiàn)，一位醫(yī)生在解剖尸體時(shí)劃傷手指，不久就死亡，其癥狀與產(chǎn)婦死亡一樣．他懷疑產(chǎn)婦尸體中有一種“尸體物質(zhì)”，經(jīng)醫(yī)生的手或手術(shù)器械，會(huì)進(jìn)入分娩產(chǎn)婦體內(nèi)．經(jīng)觀察試驗(yàn)，了解到以下信息：
A．醫(yī)院對(duì)手術(shù)器械不消毒，醫(yī)生在手術(shù)和解剖尸體時(shí)不戴手套；
B．維也納總醫(yī)院的第一婦產(chǎn)科醫(yī)生解剖尸體后常直接從解剖室去幫助產(chǎn)婦分娩，第二婦產(chǎn)科醫(yī)生無需解剖尸體；
C．塞曼爾維斯要求對(duì)手術(shù)器械進(jìn)行消毒，助產(chǎn)醫(yī)生在進(jìn)病房之前用氯水消毒液清洗雙手，消毒前后醫(yī)院產(chǎn)婦死亡率變化情況如表：請(qǐng)回答：
           維也納總醫(yī)院產(chǎn)婦死亡率（19世紀(jì)中葉）
1848年前：在用氯水消毒之前1848年：用氯水消毒之后
第二婦產(chǎn)科200/10000130/10000
第一婦產(chǎn)科2000/10000120/10000
（1）下列各項(xiàng)中，肯定不是塞曼爾維斯醫(yī)生認(rèn)為的“尸體物質(zhì)”是D
A．病毒    B．細(xì)菌    C．真菌    D．水
（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，孫悟同學(xué)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)這樣一句話“氯水消毒可以殺死細(xì)菌、真菌等微生物．”這句話正確嗎？為此他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
材料用具：3套經(jīng)高溫消毒的裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，透明膠，標(biāo)簽紙，無菌操作臺(tái)、氯水、恒溫箱
第一步：用標(biāo)簽紙分別寫上組別、實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)），貼在培3套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿的底面和上面培養(yǎng)皿的側(cè)面．
第二步：在無菌操作臺(tái)上，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將某根手指頭的指腹不用氯水消毒直接在培養(yǎng)基上輕輕按一下；立刻蓋上培養(yǎng)皿．
第三步：在無菌操作臺(tái)上，打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將同一根手指頭的指腹用氯水消毒后在培養(yǎng)基上輕輕按一下；立刻蓋上培養(yǎng)皿．
第四步：3號(hào)培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿不打開，用透明膠帶將3套培養(yǎng)皿捆在一起放入恒溫箱中培養(yǎng)．
第五步：觀察3套培養(yǎng)皿中細(xì)菌、真菌等菌落的生長(zhǎng)情況并記錄．
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
①若1號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上的細(xì)菌、真菌等菌落數(shù)目明顯比2號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上的細(xì)菌、真菌等菌落數(shù)目多，3號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上無菌落，說明氯水可以殺死細(xì)菌、真菌等微生物．
②若1號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上的細(xì)菌、真菌等菌落數(shù)目與2號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上的細(xì)菌、真菌等菌落數(shù)目1號(hào)培養(yǎng)皿中細(xì)菌、真菌等微生物的菌落數(shù)目和2號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落一樣多，3號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上無菌落，說明氯水消毒不能殺死細(xì)菌、真菌等微生物．
③該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是為了控制單一變量，該實(shí)驗(yàn)的變量是氯水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在下列哪些地方有細(xì)菌和真菌的蹤跡（　　）
A．冷的極地B．很熱的溫泉C．人體體表D．以上三處都有

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．按照低等到高等，綠色植物主要有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等類群．

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同步練習(xí)冊(cè)答案