【題目】在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲以水稻為食,青蛙以昆蟲為食.三者的相互關(guān)系可以用下圖表示,圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量,長(zhǎng)方形越長(zhǎng),表示該生物的數(shù)量越多.請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出圖中各字母所表示的生物:A;B;C .
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是 , 消費(fèi)者是 .
(3)如果大量捕食青蛙,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是 , 明顯減少的生物是 .
【答案】
(1)青蛙;昆蟲;水稻
(2)水稻;青蛙,昆蟲
(3)昆蟲;水稻
【解析】答:在生態(tài)系統(tǒng)中,一般生產(chǎn)者的數(shù)量最多,所以C是水稻,B是以水稻為食的昆蟲,A是以昆蟲為食的青蛙,它的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,水量最少.此食物鏈為:C→B→A.若處于“天敵”地位的青蛙大量被捕食,其數(shù)量減少,在短時(shí)間內(nèi),則造成被捕食者昆蟲明顯增加,水稻明顯減少.
在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本題通過(guò)金字塔圖來(lái)考查食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,以及它們的數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化情況,從而訓(xùn)練同學(xué)們的圖文轉(zhuǎn)化能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體血液中某物質(zhì)濃度的變化,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.如果Y表示血液中尿素的濃度,則C可能是腎靜脈
B.如果Y表示血液中二氧化碳的濃度,則C一定不是左心房
C.如果Y表示血液中氧氣的濃度,則C一定不是右心室
D.如果Y表示血液中葡萄糖的含量,則AB段可能是小腸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列保護(hù)我國(guó)植被的法律是
A.《大氣污染防治法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》
B.《水污染防治法》、《水土保持法》
C.《噪聲污染防治法》、《固體廢物污染防治法》
D.《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是我們學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物,請(qǐng)觀察思考有關(guān)問(wèn)題
(1)袋鼠的運(yùn)動(dòng)方式是;蝴蝶的運(yùn)動(dòng)方式是 .
(2)蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的身體可分為部、胸部和部三部分,體表有 , 可防止體內(nèi)水分散失.蝗蟲的呼吸器官是 , 氣體通過(guò)位于蝗蟲胸部和腹部的氣門直接進(jìn)入氣管,從而完成呼吸.
(3)兔很遠(yuǎn)就能聽到天敵的聲音,并迅速做出反應(yīng)跑回洞穴,說(shuō)明兔具有發(fā)達(dá)的和 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中①一⑥是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,下列敘述中正確的是( )
A. [①]通過(guò)細(xì)胞分化形成[②]
B. [②]通過(guò)細(xì)胞分裂形成[③]
C. 整個(gè)人體都是由[①]卵細(xì)胞發(fā)育而成的
D. 在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人具有而植物沒有的是[⑤]系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藻類植物和蕨類植物的共同特征是( )
A. 沒有根、莖、葉的分化 B. 都是多細(xì)胞的生物體
C. 體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織 D. 依靠孢子繁殖后代
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在母雞孵卵期間,如果將所孵的卵取走,它依然繼續(xù)孵卵。母雞的孵卵行為屬于( 。
A. 先天行為B. 學(xué)習(xí)行為C. 捕食行為D. 社群行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】饅頭在口腔內(nèi)越嚼越甜,此消化過(guò)程中,參與的酶和消化產(chǎn)物分別是( )
A.唾液、麥芽糖 B.唾液淀粉酶、麥芽糖
C.唾液淀粉酶、葡萄糖 D.蛋白酶、葡萄糖
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