【題目】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種 的保護狀況(如圖所示).大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一,生活在大熊貓自然保護區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護,這種現(xiàn)象稱為“傘護效應”.狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅,是來自于生存環(huán)境的改變和喪失.回答下列問題:
(1)資料中提及的動物所屬類群的生殖方式是__________。
(2)從圖中看出大多數(shù)瀕危物種的保護狀況是 ____________ 。
(3)保護瀕危物種應從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、___________多樣性和_______多樣性三個層面采取措施.
(4)“傘護效應”體現(xiàn)了保護生物多樣性最有效的措施是___________.
(5)作為中學生能為保護瀕危動物做些什么?__________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究葉片光合作用的實驗中,請完成實驗步驟并
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處____________。
②用黑紙把一片葉的部分從正面背面蓋住,然后移到_________下,照射3至4小時。
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙片。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色。
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時可以看到,葉片遮光部分____________,沒有遮光的部分變成_________。
(1)步驟①的作用:________________。
(2)步驟④中酒精的作用:__________。
(3)這個實驗說明了:_____________, ________________。
(4)在我們的實驗室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(______)
A.觀察葉片結(jié)構(gòu) B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖,請回答:
(1)光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________部分,圖中生產(chǎn)者是__________
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系,請寫出圖示中的食物鏈_______________________
(3)—般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__________和__________流動的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生產(chǎn)實踐中,種植番茄時常常進行“掐尖”,其原因是( 。
A.促進番茄生長
B.促進番茄多長葉,制造有機物
C.防止番茄生長的快,消耗有機物
D.促進番茄多生側(cè)枝,提高果實產(chǎn)量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在校園生物模型制作活動中,小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙(繪制了保衛(wèi)細胞)等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型,如圖所示:
(1)該模型形象的展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬__________,羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬__________。
(2)用透明塑料板模擬表皮是因為表皮無色透明,這有利于綠豆模擬的結(jié)構(gòu)接受充足的__________進行光合作用。
(3)某同學指出該模型還有不足之處,如:標簽紙上的①是_______,這是________的“門戶”和氣體交換的“窗口”,所以應將①部分剪裁挖空。
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