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【題目】細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于者，在自然界中起作用。它們分解 ， 產生、和。前者被植物通過作用制造成 ， 后者則是植物必不可少的營養(yǎng)物質。

【答案】分解；促進自然界物質循環(huán)；有機物；二氧化碳；水；無機鹽；光合；有機物
【解析】細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者者，在自然界中起促進自然界物質循環(huán)作用。它們分解有機物，產生二氧化碳、水和無機鹽。前者被植物通過光合作用制造成有機物，后者則是植物必不可少的營養(yǎng)物質。
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用細菌和真菌在自然界中的作用的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握⑴作為分解者參與物質循環(huán)⑵引起植物人類生病，腳氣和細、真菌沒關系（是缺維生素B導致的）⑶與生物共生，比如：根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關健康人的心率和脈搏的敘述，不正確的是（ ）

A.在體表淺動脈處可觸到脈搏

B.脈搏隨心臟的節(jié)律性收縮和舒張而產生

C.在運動狀態(tài)下心率會加快

D.一分鐘內脈搏的次數(shù)與心率不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的問題，討論并制訂了如下計劃： 背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。
請你將小組計劃的探究內容補全：
其中，實驗數(shù)據(jù)：

平均爬行距離(cm)

玻璃板

12

薄木板

30


（1）提出的問題：？
（2）作出的假設：。
（3）實驗：準備一定數(shù)量的蚯蚓，薄木板一塊，玻璃板一塊。 實驗A：讓蚯蚓在上爬3分鐘，記錄下爬行距離。實驗B：讓蚯蚓在薄木板上爬3分鐘，記錄下爬行距離。
（4）實驗結論：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和判斷，可得出如下結論：蚯蚓在的物體表面爬得快。
（5）本實驗中實驗A與對照實驗B的實驗變量是什么？。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學感冒了，他的以下做法中正確的是（ ）

A.服用上次感冒沒用完的藥

B.到藥店購買有OTC標志的感冒藥，按藥品的說明書服藥

C.到藥房購買價錢最貴的感冒藥，因為越貴的藥療效越好

D.只吃中藥，因為中藥沒有副作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常生長發(fā)育的青少年需要大量的蛋白質，應該多吃下列哪種食物（ ）
A.水果
B.大米
C.疏菜
D.瘦肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新冠肺炎是由新冠病毒引起的呼吸道傳染病。下列說法錯誤的是（ ）

A.從傳染病學看，該病毒是病原體

B.將患者或疑似患者隔離治療是控制傳染源

C.該病毒以分裂的方式繁殖

D.該病毒只能寄生在活細胞內

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中心小學有8個班,310名學生,學校內有商店、食堂,校門口有10家小攤小販,販賣著各種小食品。星期二有12名學生突發(fā)疾病,出現(xiàn)腹痛、腹瀉、嘔吐、發(fā)熱、頭暈等癥狀,被緊急送往醫(yī)院,醫(yī)生對患者的血液、尿液和糞便進行檢查,發(fā)現(xiàn)糞便中含有一種致病細菌——痢疾桿菌。后來患病學生人數(shù)不斷增加,幾天后總計有83人患此病。細菌性痢疾屬于消化道傳染病,傳染性很強,事情發(fā)生后疾控中心馬上展開調查和處理。假如你是疾控中心衛(wèi)生防疫工作者,請思考回答下列問題。
（1）你首先應該研究的問題是。
（2）痢疾桿菌的來源可能是。
（3）你準備如何開展研究工作?寫出解決問題的基本思路。
（4）如何較好地預防此類傳染病,談談你給同學們的建議。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學抓起一個燙手的饅頭后，來不及思考就迅速松手。該縮手反射的神經中樞位于（ ）

A.大腦B.小腦C.腦干D.脊髓

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【題目】人類可利用某些細菌、真菌、病毒服務于生產、生活，下列做法錯誤的是（ ）

A.利用甲烷菌處理農作物秸稈、動物排泄物，產生清潔能源甲烷

B.利用酵母菌發(fā)酵產生的二氧化碳氣體使饅頭或面包膨大和松軟

C.利用細菌分解生活污水和工業(yè)廢水中的有機物起到凈化的作用

D.利用口服脊髓灰質炎疫苗的辦法可預防由天花病毒引起的天花

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