8．控制同一性狀的一對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上相同的位點(diǎn)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 （1）等位基因（英語(yǔ)：allele），又稱對(duì)偶基因，是一些占據(jù)染色體的基因座的可以復(fù)制的脫氧核糖核酸．大部分時(shí)候是脫氧核糖核酸列，有的時(shí)候也被用來(lái)形容非基因序列．
（2）等位基因一般指位于一對(duì)同源染色體的相同位置上控制著相對(duì)性狀的一對(duì)基因．

解答 解：控制同一性狀的一對(duì)基因是等位基因，如AA、Aa、aa，因此控制同一性狀的一對(duì)基因位于同-對(duì)的兩條梁色體上．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道等位基因位于同一對(duì)染色體而且位置相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．300000是南京大屠殺讓中國(guó)人感到十分悲憤的數(shù)字，日本人殘殺中國(guó)人的其中一種方式是活埋，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)回答：土淹沒(méi)到人體的什么位置就會(huì)死？為什么？（　　）
A．鼻，因?yàn)橥炼伦×吮亲�，使氣體無(wú)法進(jìn)入
B．口，因?yàn)闊o(wú)法用嘴呼吸
C．胸，因?yàn)閴鹤×诵乩�，使胸廓無(wú)法擴(kuò)張、肺內(nèi)氣壓不能改變
D．脖子，因?yàn)閴浩攘藲夤埽箽怏w無(wú)法順利地通過(guò)呼吸道

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）蛋白質(zhì)初步消化的部位是B（填代號(hào)）．
（2）肝炎病人帕吃油膩食物，原因是A（填代號(hào)）分泌的膽汁過(guò)少，影響了脂肪的消化．
（3）食物進(jìn)入消化系統(tǒng)后，主要在D（填代號(hào)）進(jìn)行消化和吸收．面包中的淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖．此過(guò)程需要唾液淀粉酶的參與，麥芽糖及未消化的淀粉在小腸中被徹底分解為葡萄糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．家鴿等鳥(niǎo)類動(dòng)物飛行時(shí)進(jìn)行的特有的呼吸方式是（　�。�
A．完全呼吸B．雙重呼吸C．細(xì)胞核D．染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．第一支煙，往往是從好奇和模仿開(kāi)始的．目前，全世界約有13億煙民，每年消耗約5.5萬(wàn)億支煙，而且吸煙者的數(shù)量還有上升的趨勢(shì)．以下關(guān)于吸煙的敘述正確的是（　�。�
A．吸煙是人成熟的表現(xiàn)
B．吸煙使人精力充沛、記憶力增強(qiáng)
C．吸煙是一種很酷的行為
D．吸煙會(huì)對(duì)自己和他人的健康造成威脅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列哪個(gè)發(fā)育過(guò)程是蟋蟀沒(méi)有經(jīng)歷的階段（　�。�
A．受精卵B．幼蟲(chóng)C．蛹D．成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．葉既能光合作用又能吸收水分無(wú)機(jī)鹽的植物是（　�。�
A．葫蘆蘚B．馬尾松C．卷柏D．貫眾

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．2014年12月，中國(guó)生物多樣性保護(hù)會(huì)議在北京召開(kāi)．會(huì)議提出加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和科學(xué)合理利用，提高生態(tài)文明水平和可持續(xù)發(fā)展能力．保護(hù)生物多樣性最有效措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．瀕危物種遷出原地保護(hù)
C．頒布相關(guān)法律法規(guī)   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過(guò)程中，①向1號(hào).2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液．③將2支試管充分振蕩后，放入盛有370C左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量有1個(gè)，設(shè)置1號(hào)和2號(hào)試管是為了形成對(duì)照．
（2）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管呈藍(lán)色；2號(hào)試管呈淡黃色． 這些現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的唾液淀粉酶消化．
（3）從以上實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)想到人體內(nèi)淀粉消化的起點(diǎn)在口腔．
（4）為了模擬口腔溫度，燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在.37℃（27℃.37℃.47℃）的溫水中，效果最好．
（5）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該同學(xué)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則2號(hào)試管里物質(zhì)的顏色變藍(lán)（“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），因?yàn)闈{糊溫度高，唾液淀粉酶的活性被破壞，淀粉沒(méi)有被分解．

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