4．如圖是一臺(tái)光學(xué)顯微鏡鏡盒里的4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無螺紋，甲較長，乙較短；丙、丁有螺紋，丙較長，丁較短．若要在視野內(nèi)看到較多的細(xì)胞和要看到較清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，宜選用的鏡頭組合分別是（　�。�
A．甲和丙  乙和丁B．甲和丁  甲和丁C．甲和丁  乙和丙D．乙和丁  甲和丙

分析 1、顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)之積．
2、顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，亮度越大，看到的細(xì)胞就越小，但看到的細(xì)胞數(shù)目就越多．

解答 解：顯微鏡的物鏡是螺旋式鏡頭，鏡頭越長，放大倍數(shù)越大；目鏡為插入式，鏡頭越短，放大倍數(shù)越大．若要在視野內(nèi)看到較多的細(xì)胞，顯微鏡的放大倍數(shù)要小，故選甲和丁的鏡頭組合；要看到較清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇放大倍數(shù)較大的組合，即乙和丙組合．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 掌握顯微鏡的放大倍數(shù)及放大倍數(shù)與視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系，圖乙中a，b，c，d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)判定下列說法不正確的是（　�。�
A．圖甲未表示出草原生態(tài)系統(tǒng)組成的成分是分解者和非生物成分
B．將a、b、d分類，進(jìn)行分類的依據(jù)是體溫是否恒定
C．圖乙中的c對(duì)應(yīng)圖甲中的鷹，富含有毒物質(zhì)最多
D．圖乙食物鏈中的能量最終來源于c固定的太陽能

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林省長春市九臺(tái)區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與預(yù)防蛔蟲病無關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（ ）

A．不喝生水 B．早晚刷牙、洗臉

C．飯前便后洗手 D．不吃沒有洗干凈的瓜果、蔬菜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以“百益之果”著稱的海棠果實(shí)和種子分別由海棠花的哪一部分發(fā)育而來（　�。�
A．子房和子房B．胚珠和胚珠C．子房和胚珠D．胚珠和子房

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)遺傳圖解回答下列問題．

（1）單眼皮與雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，判定雙眼皮為顯性（填“顯性”或“隱性”）性狀；父親是雙眼皮的基因組成為Aa，可見生物的性狀根本上講是由基因控制的．
（2）人是由受精卵發(fā)育來的，受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是輸卵管，基因組成可能有兩種類型．
（3）女兒逐漸長大，以雙眼皮為美．成功地做了“人工雙眼皮”，結(jié)婚之后，該雙眼皮能不能遺傳給她的后代？不能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．2013年初，國務(wù)院下發(fā)了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及近期行動(dòng)計(jì)劃》，明確指出要構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系，提出到2015年實(shí)現(xiàn)秸稈綜合利用率提高到80%，推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．下圖是日照市某農(nóng)場(chǎng)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系部分結(jié)構(gòu)模式圖．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染．請(qǐng)分析后回答：

（1）要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應(yīng)該添加的生物部分是非生物部分．
（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物（通過光合作用）固定的太陽能，在此生態(tài)系統(tǒng)中共包含1條食物鏈．
（3）圖中A、B、C能正確表示生活在農(nóng)田中的昆蟲和青蛙的數(shù)量關(guān)系的是B（填字母）．
（4）如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是人，可見環(huán)境保護(hù)特別重要．
（5）圖中對(duì)農(nóng)作物利用的事實(shí)說明，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，從而大大提高了能量利用率，既能使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，一旦人的作用消失，占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代，這說明該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請(qǐng)根據(jù)表中調(diào)查信息回答問題：
組別父母形狀　調(diào)查家庭數(shù)　子女形狀　
父親　母親能卷舌　不能卷舌　
1　能卷舌能卷舌　80　73　　25
2　不能卷舌　不能卷舌　63　0　69
3　能卷舌　不能卷舌　78　6423
Ⅰ、根據(jù)表中的第1組別判斷顯性性狀．
Ⅱ、假如用A表示顯性基因，a表示隱性基因，第三組中小花能卷舌，則小花的父親、母親和小花本人的基因組成分別是AA或者Aa、aa、Aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．血液流經(jīng)下列哪個(gè)部位后，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血（　�。�
A．身體下部毛細(xì)血管網(wǎng)B．肺部毛細(xì)血管網(wǎng)
C．組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管D．全身血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響，相互依存，下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系．
（1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存，昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國分布面積最大的赤松林，還有櫟樹、刺槐等117多種植物，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物；生物適應(yīng)環(huán)境．
（2）生物與生物之間的相互影響與依存，昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過捕食關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存．
（3）在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、赤松，食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最短的一條草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹．生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物，二是通過分解者（答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分）分解遺體．

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