【題目】如圖是某生物興趣小組的同學探究淀粉在口腔內(nèi)的消化的實驗過程,其中分析錯誤的是(

A.本實驗是一組對照實驗,其探究的變量是唾液

B.在操作步驟時,若將兩試管放在溫度為5的水浴中保溫對實驗沒有影響

C.在步驟中,滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍,2號不變藍

D.此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

【答案】B

【解析】本實驗是一組對照實驗,其探究的變量是唾液,A正確;唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度,在操作步驟時,若將兩試管放在溫度為5的水浴中保溫,唾液淀粉酶的活性降低,不能將淀粉全部消化導致2號試管滴加碘液變藍,而不是對實驗沒有影響,B錯誤;1號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;2號試管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍,所以在步驟中,滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍,2號不變藍,C正確;此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用,D正確。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雞卵在體內(nèi)受精后就開始發(fā)育,但產(chǎn)出后停止發(fā)育,原因是( )

A. 有陽光照射 B. 溫度太低 C. 溫度太高 D. 缺少水分

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【題目】外界空氣中的氧氣進入人體后,最終要到達( )
A.肺
B.心臟
C.組織細胞
D.血液

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【題目】圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系,據(jù)圖回答問題。

(1)圖中[]能夠利用光能把無機物制造成有機物,因而在生態(tài)系統(tǒng)
(2)圖中[]和[]不能夠把無機物制造成有機物,只能攝取現(xiàn)成的有機物,因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做
(3)圖中[]能把動植物的遺體分解成無機物,因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生存除了需要陽光以外,還需要等非生部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體細胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成

在這些過程中,發(fā)生氣體交換的有( )
A.①
B.②③
C.①②
D.①③

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【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖,關(guān)于該圖解的敘述不正確的是( )

A.如果1號染色體來自父親,2號一定來自母親
B.該個體不能表現(xiàn)出 a控制的性狀
C.如果只考慮圖中所示基因,該個體可以產(chǎn)生 2 種生殖細胞
D.A和D兩個顯性基因不能同時出現(xiàn)在一個生殖細胞內(nèi)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仔細觀察植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題.

(1)圖所示為動物細胞結(jié)構(gòu),圖為植物細胞結(jié)構(gòu).
(2)細胞的遺傳信息庫是[]
(3)能控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[] , 能把光能轉(zhuǎn)變成化學能且貯存在有機物中的是[]
(4)細胞分裂過程中,首先從[]的分裂開始.
(5)植物細胞所特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[]
(6)植物的生長發(fā)育從受精卵開始,經(jīng)過細胞的、形成、 , 進而形成植物體.

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【題目】要觀察病毒的,必須借助的儀器是

A、放大鏡 B、光學顯微鏡

C、電子顯微鏡 D、上述三者均可

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學做了如圖所示的實驗. 向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊;再向1號試管中加入2毫升清水,2號試管中加入2毫升唾液.將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出,待冷卻后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉變藍),觀察實驗現(xiàn)象.回答有關(guān)問題:

(1)2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:1號試管;2號試管
(2)右圖燒杯中的1號、2號試管適宜放置在℃的溫水中,效果最好.
(3)該實驗證明:唾液淀粉酶對有消化作用.

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