【題目】下圖是“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”的實驗裝置模式圖,請回答下列問題
(1)從圖中可以看出,甲瓶是____________時所用,乙瓶是____________所用,所以在實驗過程中,雙手要交替捏緊橡皮管,防止___________________。
(2)經(jīng)過試驗,發(fā)生的現(xiàn)象是______________________。
(3)甲瓶是起____________作用。
【答案】 吸氣 呼氣 口內(nèi)吸入石灰水及空氣中的氣體進(jìn)入干擾試驗 乙瓶中的澄清石灰水渾濁 對照
【解析】此題是一道實驗分析題.通過實驗來驗證人體呼出的氣體與吸入的氣體進(jìn)行比較,呼出的氣體含有較多的二氧化碳。本實驗中利用到二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁這個特性來驗證二氧化碳。解答此題的難點是,正確地理解甲、乙兩裝置的進(jìn)氣與出氣設(shè)計。
(1)通過認(rèn)真觀察實驗裝置來判斷甲瓶與乙瓶,哪一個是吸氣入口,哪一個是出氣出口,乙裝置中長玻璃管直接插入石灰水中,可以理解為出氣口,如果是進(jìn)氣口的話,石灰水就被吸入到口中了,那么甲裝置就為吸氣口。在實驗過程中,如果交替捏緊的橡皮管捏錯地話,石灰水就會被吸到水中,所以在實驗中一定要牢記甲瓶是吸氣用的,乙瓶是吹氣用的。
(2)吸入氣體含有的二氧化碳較少,沒有使澄清的石灰水變混濁,但進(jìn)入人體后,在肺部毛細(xì)血管發(fā)生氣體交換,空氣中的氧氣根據(jù)氣體的擴(kuò)散作用原理,擴(kuò)散到毛細(xì)血管的血液中,毛細(xì)血管血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,呼出體外,所以人呼出的氣體含有的二氧化碳較多,故乙瓶的石灰水會變混濁。
(3)本實驗中甲瓶起對照作用.對照的變量是氣體中二氧化碳的含量的多少。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物中能為人體生命活動提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是( )
A.水、脂肪、糖類 B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
C.水、無機(jī)鹽、維生素 D.糖類、脂肪、維生素
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】森林地區(qū)常常形成獨特的“小氣候”,降雨量較多,其主要原因是( )
A.呼吸旺盛,產(chǎn)水多 B.根系保持水土,蓄水多
C.蒸騰作用使大氣濕度增大 D.光合作用強(qiáng),釋放的水汽多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)米勒的實驗結(jié)果可以推測出( )
A.原始地球上能行成生命
B.原始地球上本來就有生命
C.生命的起源從無機(jī)物生成有機(jī)物
D.生命的起源從有機(jī)物生成無機(jī)物
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