分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程.呼吸作用是指生活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過(guò)程.
解答 解:(1)由光合作用的概念可知光合作用的條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,一般情況下吸收的二氧化碳越多,光合作用越強(qiáng),因此,可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度.
(2)清晨6點(diǎn)之前,番茄沒(méi)有吸收和釋放CO2,這說(shuō)明番茄呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等.
(4)分析圖解可知,6-10時(shí)曲線呈上升趨勢(shì),即呼吸作用大于光合作用,表示有機(jī)物消耗;10-12時(shí)曲線呈下降趨勢(shì),即光合作用大于呼吸作用,此時(shí)不斷積累有機(jī)物;而12-14時(shí)曲線又呈上升趨勢(shì),即呼吸作用大于光合作用,表示有機(jī)物消耗.14-18時(shí)曲線又呈下降趨勢(shì),即光合作用大于呼吸作用,綜上可知,經(jīng)過(guò)了一天的光合作用積累有機(jī)物最多的是18時(shí).
故答案為:(1)越強(qiáng);
(2)番茄呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等;
(3)18.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用概念的理解,考查學(xué)生的分析問(wèn)題比較問(wèn)題的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳因素 | B. | 存在于人們生活環(huán)境中的病原體 | ||
C. | 長(zhǎng)期影響人們健康的環(huán)境因素 | D. | 不健康的個(gè)人生活方式 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若c處氧含量增加,則b為消化道壁的毛細(xì)血管 | |
B. | 若c處氧含量降低,則b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管 | |
C. | 若c處氧含量增加,則b為肺部毛細(xì)血管 | |
D. | 若c處尿素濃度降低,則b為腎小管周圍的毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射 | B. | 眨眼反射 | C. | 膝跳反射 | D. | 望梅止渴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葉綠體、液泡 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 線粒體 | D. | 細(xì)胞壁、液泡 |
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